21st Century Literacy for Middle and Secondary Students
21. századi műveltség közép- és középiskolásoknak olyan oktatási ötleteket és megközelítéseket mutat be az olvasóknak, amelyek eredményesnek bizonyultak az 5-12. osztályos tanulók műveltségi fejlődésének támogatásában.
A nyitó fejezet áttekinti azokat a módszereket, amelyeket a kiadók használnak a szövegek osztályfokozathoz való hozzárendeléséhez. A további fejezetek a tankönyvek szépirodalmi, nem szépirodalmi, folyóiratcikkekkel, versekkel és más irodalmi műfajokkal való kiegészítését, a tizenéveseket és serdülőket olvasásra motiváló tényezőket, a szoros olvasási és tanulási készségeket, valamint a tanulási ciklusok használatát tárgyalják a tanulók szövegekkel való interakcióinak fokozására. Az olvasók megismerkedhetnek a tanulók szókincsének fejlesztésére irányuló stratégiákkal, a háttérismeretek fontosságával az olvasásértés szempontjából, valamint a tananyagtervezéssel a serdülők olvasásfejlődésének támogatása érdekében. A záró fejezetek foglalkoznak az írási tevékenységek tartalomterületekbe való beépítésével, valamint azzal, hogyan lehet támogatni az olvasási kihívásokkal küzdő diákokat a közép- és középiskolai osztályokban. Minden fejezetben a terület szakértőinek vonatkozó olvasmányai, az olvasás előtti és utáni kérdések, valamint tevékenységek segítenek a leendő és a már dolgozó tanároknak abban, hogy az újonnan szerzett információkat az osztálytermeikben alkalmazzák.
A 21. századi írástudás közép- és középiskolásoknak ideális szöveg az oktatási kurzusok és programok számára, különösen azok számára, amelyek az írástudás fejlesztésére összpontosítanak.
Suzanne Rose a Slippery Rock Egyetem professzora és a Slippery Rock Egyetem Általános Iskolai Nevelés/Korai Gyermekkor Programjának koordinátora. A Pennsylvaniai Állami Egyetemen oktatói rendszertervezésből doktorált, a Bucknell Egyetemen pedig olvasásból szerzett mesterdiplomát. Dr. Rose kutatási érdeklődési köre a tanítási tanácsadás, a műveltségértékelés, a technológia és a műveltségfejlesztés, valamint a problémás olvasókkal való munka.
