4C-ID modell és kognitív megközelítések az oktatástervezéshez és -technológiához: Kialakulóban lévő kutatások és lehetőségek

Eredeti címe:

4C-ID Model and Cognitive Approaches to Instructional Design and Technology: Emerging Research and Opportunities

Könyv tartalma:

Fejlődtek az emberi tanulással kapcsolatos kutatási eredményekre vonatkozó magyarázatok, valamint az, hogy a digitális technológiák hogyan támogatták a hatékonyabb tanulási környezetek kialakítását. A korábbi elméletek, mint Richard Mayer multimédiás tanulás kognitív elmélete és John Sweller kognitív terhelés elmélete, jelentős figyelmet kaptak, és továbbra is a két fő elmélet maradnak a multimédiás tanulás területén.

Még nem született azonban olyan könyv, amely a tudás különböző területeit lefedő, több vizsgálatból álló, a konkrét 4C-ID modellel kapcsolatos könyv lenne összeállítva. A 4C-ID modell Richard Mayer és John Sweller két fő elméletét ötvözi a tanulás és az oktatás területén való előrelépés érdekében. A 4C-ID modell és a kognitív megközelítések az oktatástervezésben és -technológiában: Emerging Research and Opportunities (Feltörekvő kutatások és lehetőségek) a tanulás és az oktatás viselkedéses és konstruktivista megközelítéseit vizsgálja, és elsősorban a 4C-ID modell sajátos kognitív megközelítésére és az abból eredő elméletekre és felismerésekre összpontosít.

A fejezetek három kísérleti vizsgálat eredményeit mutatják be, amelyeket az elektromos áramkörök tanítására, a számítógépes programozásba való bevezetésre az Alice mikrovilág segítségével, valamint a számítógépes programozásra a Python szöveges nyelv segítségével alkalmaztak. Ez a könyv értékes segédeszköz a programozók, informatikusok, tanárok, pedagógiai pszichológusok, gyakorlati szakemberek, kutatók, akadémikusok és diákok számára, akiket érdekelnek a tanulás és az oktatás különböző megközelítései a 4C-ID oktatási modell szempontjából.