A diákok bevonása a természettudományos vizsgálatokba a GRC használatával

Olvasói vélemények

A „Tanulók bevonása a természettudományos vizsgálatokba a GRC segítségével” című könyv átfogó útmutatót nyújt a STEM-oktatók számára arról, hogyan lehet hatékonyan beépíteni a lényeges STEM-összetevőket és megérteni a tudományos jelenségeket a GRC-módszertan segítségével. A könyv elméleti magyarázatok és gyakorlati példák keverékét kínálja, ami jelentős forrássá teszi mind a szolgálatot megelőző, mind a szolgálatban lévő természettudományos tanárok számára.

⬤ Átfogó és leleményes útmutató pedagógusok számára.
⬤ Részletes, lépésről lépésre történő útmutatás a jelenségek természettudományos tanításba való beépítéséhez.
⬤ Számos K-12-es erőforrást, sablont és táblázatot kínál a könnyű megvalósításhoz.
⬤ Az ismert oktatási gyakorlatokat innovatív módszerekkel kombinálja.
⬤ Értékes szakmai fejlesztési eszközként szolgál a természettudományos oktatók számára.

Egyik sem szerepel kifejezetten a recenziókban, de a lehetséges hátrányok közé tartozhat, hogy egyes pedagógusok számára további GRC-képzésre van szükség, vagy az a lehetőség, hogy a könyv nem fedi le a különböző tanítási környezetek összes sajátos igényét vagy kontextusát.

(2 olvasói vélemény alapján)

Eredeti címe:

Engaging Students in Science Investigation Using GRC

Könyv tartalma:

A diákok bevonása a természettudományos vizsgálatokba a GRC használatával: a keretrendszerrel és az NGSS-szel összhangban lévő természettudományos oktatás.

A tanárok olyan tanulási környezetet teremthetnek, amely felkelti a tanulók kíváncsiságát, és a jelenségek megértése érdekében bevonja a tanulókat a természettudományos vizsgálatokba. A Gather, Reason, Communicate Reasoning (GRC) módszer hatékony oktatási szekvenciát biztosít, amely összhangban van a diákok természettudományos tanulásának módjára vonatkozó kutatásokkal.

Ez a könyv konkrét útmutatást és példákat nyújt a természettudományok tanárainak arra vonatkozóan, hogyan javíthatják a természettudományok tanítását és tanulását, összhangban a Keretrendszerben, az NGSS-ben és a háromdimenziós állami szabványokban bemutatott természettudományos oktatási elképzelésekkel.