A differenciált oktatás megvalósítása az összes tanuló többféle tanulási módjára építve

Olvasói vélemények

Jelenleg nincsenek olvasói vélemények. Az értékelés 4 olvasói szavazat alapján történt.

Eredeti címe:

Implementing Differentiated Instruction by Building on Multiple Ways All Students Learn

Könyv tartalma:

A differenciált oktatás megvalósítása az összes tanuló többféle tanulási módjára építve.

By: Ramos.

Ez a könyv arról szól, hogy minden gyermek számára igazságossá és méltányossá tegyük a tanulást. A kutató támogatási rendszert dolgoz ki az inkluzív osztálytermekben dolgozó tanárok számára, olyan eszközöket nyújtva számukra, amelyekkel bevonhatják a különböző tanulmányi, kulturális és nyelvi igényű diákokat. A tanárok gondolkodásmódjának megváltoztatásával kezdve olyan stratégiákat fogadtak el, amelyek többféle oktatási stratégiát alkalmazva támogatják a diákok tanulmányi előmenetelét. E stratégiák közé tartozik a kutatásalapú tanulás, a formatív értékelés, a tanulók által olvasható irodalom, az együttműködő csoportmunka és a feladatok minden típusának módosítása. A kutatás során a tanárok kifejlesztették a szükséges készségeket ahhoz, hogy minden gyermek sikerét elősegítsék, igazságossá és méltányossá téve a tanulást az osztályteremben.

A szerzőről.

Dr. Richard K. Ramos egy vidéki, rézbányász városban nőtt fel, ahol körülbelül 6000 ember élt. Szülei tizenéves korukban szültek, ezért nagyon kevés forrással rendelkeztek. Amikor óvodásként iskolába került, nehezen alkalmazkodott az iskolai környezethez. Az első osztályban már sajátos nevelési igényű tanulónak minősítették. Akkoriban nem érezte magát elégtelennek. Ehelyett felismerte, hogy egyszerűen még nem volt eléggé kitéve azoknak az eszközöknek és készségeknek, amelyekkel az osztályszintű tanuláshoz rendelkezett volna. Ez a tapasztalat indította el azt az utat, amelyen huszonöt évig pedagógusként szolgált. Pedagógusként Ramos főként hetedikes és nyolcadikos diákokat tanított. Szorgalmasan dolgozott azon, hogy az óráit magával ragadóvá és a való világhoz kapcsolódóvá tegye, különösen társadalomismeret-tanárként. Ramos tanárként sikereket ért el, de 2001-ben átment a közigazgatásba, hogy megküzdjön az oktatásirányítással. Négy évig igazgatóhelyettesként, majd a következő hat évben igazgatóként dolgozott. A 2008-as pénzügyi válság idején az iskolai költségvetések csökkentésével túlterhelte a felelősség, hogy egy jól működő iskolát kell fenntartania kevesebb pénzből, ezért otthagyta a szakmát. A keleti partra merészkedett, és egy pénzintézet fiókvezetője lett. Két év másik szakmában töltött idő után visszatért Arizonába, és újabb hat évre visszatért az oktatásba, mint igazgató.

Ramos szenvedélye a tanulás iránt újra fellángolt, és beiratkozott az Arizonai Állami Egyetem doktori programjára. 2018-ban megkapta a doktori oklevelet oktatási vezetés és innováció témakörben. Oktatási doktorként úgy érezte, hogy nagyobb befolyása van arra, hogy strukturális változásokat érjen el a területen. Ez vezetett oda, hogy az innováció és a tanulás ügyvezető igazgatójaként dolgozott egy nagy körzetben, a dél-phoenixi térségben. Szerencsésnek érzi magát, hogy egy gazdag kulturális közösségben dolgozhat, ahol kockázatot vállalhat és újszerű gondolkodással támogathatja a K-8-as diákok tanulását. Ami a hobbiját és különleges érdeklődési körét illeti, Ramos időt szakít arra, hogy megtalálja az egyensúlyt olvasással, írással, testmozgással, meditációval és utazással. Bár nem házas, nagyon szerető és gondoskodó családja van. Ramos minden családtagjával időt tölt, hogy kapcsolatokat és támogató rendszereket alakítson ki. Hálás minden egyes találkozásért, és várakozással tekint a jövőbe. Minden nap egy újabb tanulási tapasztalatot tartogat, és örömmel fogadja az ismeretlenben rejlő lehetőségeket.