Recent Perspectives on Task-Based Language Learning and Teaching
Az elmúlt három évtizedben megnőtt az érdeklődés a feladatok különböző szempontú kutatása iránt, és számos könyv és cikkgyűjtemény jelent meg, amelyek a feladat fogalmával és annak különböző kontextusokban való hasznosságával foglalkoznak. Ennek ellenére hiányzik a feladatok sokoldalú vizsgálata különböző fontos nézőpontokból.
Ez a szerkesztett kötet négy, egyenként három fejezetből álló részből áll, és négy különböző (de egymást kiegészítő) nézőpontból szemléli a feladatokat és a feladatalapú nyelvoktatást (Task-based Language Teaching, TBLT). Az első szekcióban minden fejezet a feladatokat kognitív-interakcionista szemszögből vizsgálja, és mindegyik fejezet a kogníció vagy az interakció (vagy mindkettő) egy-egy kulcsfontosságú aspektusával foglalkozik különböző kontextusokban (CALL és EFL/ESL). A második szakasz azon a gondolaton alapul, hogy a nyelvtanítás és -tanulás talán a legjobban egy komplexitáselméleti keretben fogalmazható meg, érthető meg és vizsgálható, amely figyelembe veszi az érintett változók dinamizmusát és összefüggéseit.
A TBLT szociokulturális szemszögből való szemlélése az, ami összeköti a harmadik szakaszban szereplő fejezeteket. Végül a negyedik szakasz a TBLT-t pedagógiai és tantervi szempontból vizsgálja.