A fluxusvezetés: Valós idejű vizsgálat az oktatási változások humanizálása érdekében

Olvasói vélemények

Jelenleg nincsenek olvasói vélemények. Az értékelés 3 olvasói szavazat alapján történt.

Eredeti címe:

Flux Leadership: Real-Time Inquiry for Humanizing Educational Change

Könyv tartalma:

A gyors változások idején, beleértve a globális világjárványt is, az oktatási vezetőknek olyan eszközökre és keretrendszerekre van szükségük, amelyek valós időben képesek alkalmazkodni a változó változásokhoz. Mi történhetne, ha egy vezetői keretrendszer humánus, etikus, kulturálisan érzékeny és sokoldalú módon tudná értelmezni ezt a komplexitást? Ez a könyv azt vizsgálja, hogy a fluxusvezetői gondolkodásmód és a megfelelő eszközök hogyan segítik elő az oktatási változások feltételeit, amelyek felemelik az érdekelt feleket, és kontextuális adatokat generálnak a vészhelyzetek során. A könyv középpontjában álló oktatási vezetők a "gyorsciklusú vizsgálat" nevű folyamat révén alkalmazták a fluxusvezetés eszközét, amely lehetővé teszi, hogy az együttműködésen alapuló vizsgálatok valós időben történjenek, hogy megválaszolják a nehéz kérdéseket és felszínre hozzák a hirtelen változások idején gyakran elhallgatott történeteket. A COVID-19 során az iskolákban történt események elbeszéléseivel a Flux Leadership egy generatív keretrendszert mutat be az agilis, érzékeny, antirasszista, trauma-informált, gyógyulás-központú vezetéshez a válság idején és azon túl.

A könyv jellemzői:

⬤ Keretet és valós idejű stratégiák sorát nyújt a vezetők számára a kritikus vezetői gyakorlat és a krízisvezetés megvalósításához, a méltányosságra való odafigyeléssel.

⬤ Tárgyalja a létfontosságú iskolai és kerületi vezetői kérdéseket különböző kontextusokban, beleértve a reflexivitást, az identitást, a pozicionalitást, a faji műveltséget, a bátor vezetést, a méltányosságra összpontosító szakmai fejlődést és a kritikus együttműködést.

⬤ Fedezi a különböző nézőpontokat és interszekcionális társadalmi identitásokat tömör, hozzáférhető és gyakorlatias módon.

⬤ Új megközelítést teremt a vezetők számára a kontextus megismeréséhez és a saját fejlesztésű mérőszámok kialakításához, amelyek visszahatnak az iskolák és körzetek felülről irányított mérőszámaira, és megkérdőjelezik azokat.