A főiskolai tanterv alakítása: Akadémiai tervek kontextusban

Olvasói vélemények

A könyv számos egyetemi kurzus kötelező olvasmánya, különösen a tantervtervezés területén. Dicsérik szervezettsége, a tantervfejlesztésben való hasznossága és naprakész információi miatt, de kritizálják, hogy sűrű és gyakran unalmas, ami kihívást jelentő olvasmány azok számára, akik nem kifejezetten az oktatás területén dolgoznak.

Jól strukturált, naprakész tartalom, értékes az akadémikusok és az adminisztrátorok számára, gyakorlati információk a tantervtervezésről, hasznos ábrákat és táblázatokat tartalmaz, jó minőségű és gyors szállítás a fizikai példányok esetében.

Nehéz és száraz olvasmány, hosszú fejezetek, túlságosan szakzsargont tartalmazhat, amely elidegenítheti az oktatási területen kívülállókat, időnként fárasztó és unalmas lehet.

(17 olvasói vélemény alapján)

Eredeti címe:

Shaping the College Curriculum: Academic Plans in Context

Könyv tartalma:

A főiskolai tanterv kialakítása a tantervfejlesztésre, mint a főiskolák és egyetemek fontos döntéshozatali folyamatára összpontosít. A szerzők a tantervet történelmi, társadalmi és politikai kontextusban kidolgozott tudományos tervként határozzák meg. Nyolc tantervi elemet azonosítanak, amelyekkel - szándékosan vagy akaratlanul - minden főiskolai kurzus és program kidolgozása során foglalkoznak. Ezen elemek kölcsönhatásának kontextusban történő feltárásával az akadémiai terv modelljét használják a kurzus- és programtervezés folyamatainak tisztázására, lehetővé téve az oktatók és az adminisztrátorok számára, hogy döntő fontosságú kérdéseket tegyenek fel a tanítás javítására és a hallgatói tanulás optimalizálására vonatkozóan.

Ez az átdolgozott kiadás továbbra is hangsúlyozza a kutatásalapú oktatási gyakorlatokat. Az új kiadás megszilárdítja és összpontosítja a tantervi döntéseket befolyásoló intézményi és szociokulturális tényezők tárgyalását. Minden fejezetet frissítettünk a tantervi vezetés, az akkreditáció, az értékelés és a tudományterületek befolyása szempontjából releváns legújabb kutatási eredményekkel, míg két új fejezet közvetlenül a tanulási kutatásra és annak az oktatási gyakorlatra gyakorolt hatásaira összpontosít. A szervezeti változásokkal kapcsolatos kutatásokból merített új fejezet gyakorlati útmutatást nyújt a kiterjedt programfejlesztésekben részt vevő oktatók és adminisztrátorok számára. Az egyszerűsített, mégis átfogó és részletes kötet továbbra is felbecsülhetetlen értékű forrásként szolgál majd azon egyének és csoportok számára, akiknek munkája a felsőoktatási tantervek tervezésével, kialakításával, megvalósításával, értékelésével és tanulmányozásával kapcsolatos.

"Ez egy rendkívüli könyv, amely nem egy konkrét tantervet vagy struktúrát kínál, hanem egy átfogó megközelítést a tantervről való gondolkodáshoz, biztosítva, hogy a tanterv felülvizsgálata vagy fejlesztése során ne hagyjanak figyelmen kívül fontos szempontokat, és növelve annak valószínűségét, hogy a diákok úgy tanulnak és fejlődnek, ahogyan azt az intézmények remélik. A könyv koherenciát és szándékot visz abba, ami jellemzően egy strukturálatlan, véletlenszerű és csak részben racionális folyamat, amelyet inkább a hiedelmek, mint az empirikusan megalapozott, érdemi információk vezérelnek. Lattuca és Stark úgy mutatják be anyagukat, hogy az hozzáférhető és alkalmazható legyen a tervezés különböző szintjein (kurzus, program, tanszék és intézmény), helyi környezetben és tudományágakban. A könyv a tudomány és a gyakorlat csodálatra méltó és informatív házassága, és mindkettőhöz éleslátó útmutató. Mindenkinek, akit komolyan érdekel, hogyan tehetjük főiskoláinkat és egyetemeinket oktatási szempontból hatékonyabbá, el kell olvasnia ezt a könyvet.".

-- Patrick T. Terenzini, kiváló professzor és vezető tudós, Center for the Study of Higher Education, The Pennsylvania State University.