Értékelés:
Ez a könyv kifejezetten ajánlott pedagógusoknak és azoknak, akik a kedvezőtlen gyermekkori tapasztalatokkal küzdő diákokat támogatják. Hasznos eszközöket és stratégiákat nyújt a reziliencia fokozásához és a trauma megértéséhez, bár egyesek számára kihívást jelentenek az összetett elméletek és az írásmód.
Előnyök:⬤ Értékes meglátásokat és stratégiákat kínál a traumával küzdő diákokkal való bánásmódhoz
⬤ gyakorlati eszközöket, sablonokat és pedagógusok személyes történeteit tartalmazza
⬤ a pedagógusok gondolkodásmódjának átgondolására ösztönöz
⬤ Kifejezetten ajánlott K-12-es tanároknak
⬤ hozzájárul a diákok szükségleteinek megértéséhez és támogatásához.
⬤ Összetett elméletek, amelyekkel egyesek nehezen tudnak foglalkozni
⬤ lehetséges problémák a könyv felépítésével (pl. rosszul illesztett oldalak)
⬤ egyesek számára kihívást jelenthet az írásmód.
(12 olvasói vélemény alapján)
Building Resilience in Students Impacted by Adverse Childhood Experiences: A Whole-Staff Approach
Trauma-informált stratégiák alkalmazása, hogy a diákok megkapják azokat a készségeket és támogatást, amelyekre szükségük van az iskolai és az életben való boldoguláshoz
A gyermekek közel fele legalább egy kedvezőtlen gyermekkori élménynek (ACE) van kitéve, például szegénység, válás, elhanyagolás, kábítószerrel való visszaélés vagy a szülő bebörtönzése. Ez a munkafüzet-szerű forrás megmutatja a K-12-es pedagógusoknak, hogyan integrálhatják a trauma-informált stratégiákat a mindennapi oktatási gyakorlatba az alábbiakra való kiterjesztett összpontosítás révén:
⬤ Az ACE-k által érintett diákok tapasztalatai és kihívásai, beleértve az öngyilkossági hajlamot, a cyberbullyingot és a drogokat.
⬤ A viselkedés mint kommunikációs forma és az új viselkedésmódok explicit tanítása.
⬤ Hogyan lehet a traumát enyhíteni és a veleszületett ellenálló képességet kiépíteni.
© Book1 Group - minden jog fenntartva.
Az oldal tartalma sem részben, sem egészben nem másolható és nem használható fel a tulajdonos írásos engedélye nélkül.
Utolsó módosítás időpontja: 2024.11.13 21:05 (GMT)