A kérdések irodalma: Nem szépirodalmi művek a kritikus gyermek számára

Eredeti címe:

A Literature of Questions: Nonfiction for the Critical Child

Könyv tartalma:

A gyermekeknek szóló nem szépirodalmi könyveket - az életrajzoktól és a közösségekről és eseményekről szóló történelmi beszámolóktól kezdve a tudományos és társadalmi igazságossággal foglalkozó művekig - hagyományosan a pedagógusok és a szülők a tényszerűségük miatt értékelik a legnagyobbra. Ez a megközelítés azonban elszalasztja a lehetőséget, hogy a fiatal olvasók részt vegyenek az információk létrehozásában és tesztelésében.

Joe Sutliff Sanders A kérdések irodalma című könyvében a gyermekeknek szóló nonfiction újszerű elméleti megközelítését kínálja, amely túlmutat egy mű valóságtartalmának értékelésén, és a könyv kétértelműségét mint értelmezési alapot fejleszti. Azzal foglalkozva, hogy az ilyen művek hogyan érzékenyek vagy ellenállnak a kritikai elkötelezettségnek, Sanders különös figyelmet fordít azokra az attribútumokra, amelyeket a nonfiction megoszt más irodalmi formákkal, beleértve a hangot és a karaktert, valamint azokra, amelyek különleges szerepet játszanak a műfajban, mint például a peritextus és a fotográfia.

Az első olyan könyvhosszúságú mű, amely a gyermekeknek szóló nonfictiont mint nonfictiont irodalmi szempontból elméletileg vizsgálja, A kérdések irodalma gondosan elmagyarázza, hogy a műfaj hogyan szólítja meg egyedülálló módon a fiatal olvasókat, és hogyan hívja meg őket a megértés projektjére. Ugyanakkor világosan felvázol egy sor elemzési technikát, amelyeket aztán az elmúlt fél évszázadban megjelent könyvek - köztük a közelmúlt olyan díjnyertes könyvei, mint Tanya Lee Stone Majdnem űrhajósok című könyve - átfogó közeli olvasmányain és esettanulmányain keresztül alkalmaz és árnyal: Tizenhárom nő, aki mert álmodni és a We Are the Ship: The Story of Negro League Baseball (Kadir Nelson). Azáltal, hogy megvizsgálja, hogy a szövegek mennyire hajlandóak vagy vonakodnak hagyni, hogy a gyerekek megkérdőjelezzék az információkat és az ideológiai kontextust, Sanders feltárja, hogy a nem-fikciós művek hogyan tehetik a fiatal olvasókat az információ passzív befogadói helyett a tanulási projekt részévé.