A kétszeresen kivételes gyermekek ajándék: A 2e gyermekek tehetségének fejlesztése

Olvasói vélemények

Jelenleg nincsenek olvasói vélemények. Az értékelés 2 olvasói szavazat alapján történt.

Eredeti címe:

Twice-Exceptional Children Are Gifts: Developing the Talents of 2e Children

Könyv tartalma:

Ez a könyv az én élethosszig tartó 2e utazásom története, amely a hagyományos őslakos tanulás által informált

A globális közösségként előttünk álló ijesztő kihívások kezeléséhez olyan emberekre van szükségünk, akik képesek a világot a "vagy-vagy" dualista szemléleten túl látni. Ez a könyv feltételezi, hogy ez a dualista szemlélet különösen káros a világ kétszeresen kivételes (2e) vagy tehetséges és tanulási nehézségekkel küzdő (Gifted and LD vagy GLD) gyermekei számára, akik úgy nőttek fel, mint én, tehetséges és tanulási nehézségekkel küzdő gyermekként. Ezekben a gyerekekben annyi lehetőség rejlik, hogy a világot összefüggőnek lássák, és megtanítanak minket a sokféleség és a komplementaritás tiszteletére. A nyugati oktatási paradigma azonban jellemzően úgy gondol ezekre a gyerekekre, mint akiket megtörtnek és megjavításra szorulnak. A 2e gyerekek gyakran elkülönítve találják magukat, gyógyító programokat biztosítanak számukra, gyógyszerekkel kezelik őket, és úgy érzik, hogy megtörtek, vagy egyszerűen figyelmen kívül hagyják őket, mivel átlagosnak tűnhetnek. Ha egyáltalán felfigyelnek a 2e gyermekekre, a pedagógusok általában a 2e gyermekek fogyatékosságaira koncentrálnak, nem pedig az adottságaikra. Ha a gyógyszeres és viselkedésmódosító beavatkozások mintája azt eredményezi, hogy ezek a gyerekek alulteljesítenek vagy teljesen kiesnek az oktatási rendszerből, akkor értékes tagjait veszítettük el a társadalomnak, akik segíthetnek nekünk az összetett kihívások megoldásában.

Azt javaslom, hogy a klaszter-csoportos osztálytermekbe egy bennszülött keretrendszert építsünk be, amely segít a 2e gyermekek fejlesztésének holisztikusabb megközelítése és adottságaik tiszteletben tartása felé mozdulni, függetlenül attól, hogy a gyermekek milyen adottságokkal érkeznek az osztálytermekbe. A hagyományos őslakos megközelítések bevezetésével az oktatásban a gondolkodásmód fejlődhet, ami lehetővé teszi oktatási struktúráink újragondolását. Ez a határvidéki tapasztalat az őslakos és a nyugati világnézetek metszéspontjában zajlik. Ahogy a kultúrák ütköznek a határaikon, úgy a világnézetek is. Ezeken a határvidékeken új, elképzelés nélküli kultúrák és lehetőségek jelennek meg. Iskoláink, osztálytermeink és tanterveink indigenizálása révén gyermekeinket párbeszédesebb, holisztikusabb, kulturálisan és történelmileg érzékenyebb és összekapcsoltabb tanulási megközelítéssel nevelhetjük. Az iskolák ilyen őshonos kontextusának megteremtésével megelőzhetjük az életre szóló károkat, amelyek gyakran a 2e és a tanulási nehézségekkel küzdő gyermekek oktatásának mechanisztikus megközelítéséből származnak. Ez az autoetnográfia azt "képzeli el", hogy saját életutam hogyan alakulhatott volna másképp, ha az őslakos nézőpontok működtek volna abban az oktatási rendszerben, amelyben felnőttem.