Researching Early Childhood Education for Sustainability: Challenging Assumptions and Orthodoxies
Ez a könyv a kora gyermekkori nevelés a fenntarthatóságért (ECEfS) mostanra kibontakozó kutatási területét foglalja magába, és olyan kutatók egyre szélesedő és sokszínű kutatói körének meglátásait tartalmazza, akik a legújabb ECEfS-kutatásokat a helyi, nemzeti és az ENSZ globális politikai irányelveinek fényében népszerűsítik, bevonják és magyarázzák. A globális éghajlati zavarok, az erőforrások kimerülése és a biológiai sokféleség csökkenése miatt egyre sürgetőbbé váló globális éghajlati zavarok, az erőforrások kimerülése és a biológiai sokféleség csökkenése mellett a nagyobb emberi elvándorlás mellett a könyvben szereplő nemzetközi kutatási és elméleti eredmények átfogó útmutatót nyújtanak a fenntarthatóság szerepéről a kisgyermekkori nevelésben, egy olyan időszakban, amikor erre nagyobb szükség van, mint valaha.
Elliott, rlemalm-Hags r és Davis olyan tanulmányok gyűjteményét gyűjtötték össze, amelyek új meglátásokat és megközelítéseket kínálnak a korai gyermekkori neveléssel és a fenntarthatósággal kapcsolatos domináns narratívákat megkérdőjelező ECEfS-hez, többek között olyan témákról, mint:
⬤ hogy a különböző világnézetek és kultúrák hogyan kérdőjelezik meg a fenntarthatóságról alkotott felfogásokat;
⬤ hogy a bátor nemzeti korai oktatási politikák és a pedagógusképzésben bekövetkező sürgős változások elengedhetetlenek az átalakító gyakorlatok előmozdításához; és.
⬤ hogyan lehet az ECEfS tanterveket és pedagógiát sikeresen beépíteni a kisgyermekkori környezetbe.
Ez a könyv egyszerre inspirálja a kutatókat és teszi lehetővé a kisgyermeknevelők számára, hogy mélyebben gyakorolják a fenntarthatóságot a gyermekekkel, így nagy érdeklődésre tarthat számot a tudósok, oktatók és kutatók, valamint az egyetemi és posztgraduális hallgatók számára a fenntarthatóság és a kisgyermekkori nevelés egyre inkább egymást keresztező területein.
