Empowering the Community College First-Year Composition Teacher: Pedagogies and Policies
Az Egyesült Államokban a közösségi főiskolák sok diák számára az első belépési pontot jelentik a felsőoktatásba, a karrierhez és az újrakezdéshez. Továbbra is a személyes és végső soron a társadalmi átalakulás helyszínei. Az elsőéves kompozíciós kurzusok pedig a viták színterévé váltak.
Ez a kötet a közösségi főiskolák elsőéves pedagógiáját és politikáját vizsgálja egy olyan időszakban, amikor a közoktatást pénzügyileg ellenőrző állami törvényhozók nemcsak követelik, hanem meg is rendelik a változásokat. A kötet elismeri azokat az új politikákat is, amelyek megszüntetik a fejlesztő és javító jellegű íráskurzusokat, miközben szem előtt tartja, hogy a legtöbb közösségi főiskolai hallgató számára az elsőéves fogalmazás az utolsó kurzus, amelyet az angol tanszéken vesznek fel a társult diplomájuk megszerzéséhez.
A pedagógiára és a szakpolitikára összpontosító fejezetek összefüggő tematikus részekbe vannak integrálva: (1) a pedagógia finomítása; (2) tanítás a gyorsítás irányába; (3) a programváltás megfontolása; és (4) a tanterv feltárása a kutatás és a szakpolitika segítségével. A kötetet a szerkesztők jövőbeli munkára vonatkozó gondolatai zárják; a kötetet egy szójegyzék és gondolkodási kérdések zárják.
Ez a kötet egyben felhívásként is szolgál, hogy változtassunk azon, ahogyan a közösségi főiskolák a karok problémáival foglalkoznak. Csak a tanárok meghallgatásával lehet foglalkozni a kötetben tárgyalt aggodalmakkal; a tanárok azok, akik nap mint nap látják, hogy a társadalmi változások hogyan érintkeznek az egyetemi politikával és a diákok életével.