Rethinking the Crit: New Pedagogies in Design Education
Az építészeti és kreatív művészeti iskolákban az értékelés hagyományosan „egyméretű” megközelítést alkalmaznak a „kritika” segítségével, ahol a diákok kitűzik munkájukat, prezentációt tartanak, és szóbeli visszajelzést kapnak társaik és a tanárok előtt.
Amellett, hogy növeli a stresszt és gátolja a tanulást, ami nemtől és etnikai hovatartozástól függően nagyobb hatással lehet, a „kritika” ellenséges struktúrája megerősíti a hatalmi egyenlőtlenségeket, és ezáltal végső soron hozzájárul a domináns kulturális paradigmák reprodukálásához. Ez a könyv kritikusan vizsgálja az e megközelítés alapjául szolgáló pedagógiai elméletet, megvitatja a megközelítés legújabb kritikáit, és a gyakorlat elemzésén keresztül megvizsgálja a „kritika” valóságát.
A könyv feltárja az oktatás előtt álló kihívásokat, és leírja, hogy az oktatásban a visszajelzések megváltoztatása hogyan alakíthatja az építészet és a kreatív művészetek jövőjét.
