Assessing Second Language Pronunciation - A Mixed Methods Study
Az érthetőséget széles körben a második nyelv kiejtésoktatásának megfelelő céljának tekintik. Az érthetőségnek azonban nincs általános definíciója, és nem alakult ki konszenzus az egész területre vonatkozóan sem arról, hogy hogyan lehetne a legjobban mérni.
Továbbá kevés empirikus bizonyíték van arra vonatkozóan, hogy mely kiejtési jellemzők a legkritikusabbak az érthetőség szempontjából. Ez a vegyes módszertani tanulmány azt vizsgálja, hogy az érthetőség megfelelő kritérium-e a kiejtési készség értékelésére a tudományos területen. 19, nem anyanyelvi szinten beszélő végzős hallgató beszédmintáit a TSE, a nemzetközi tanársegédek szűrésére gyakran használt standardizált beszédkészség-teszt segítségével vettük fel.
A beszédadatok finomított elemzésének eredményei, valamint 18 egyetemi hallgató érthetőségi értékelései arra utalnak, hogy az érthetőség, bár megfelelő értékelési kritérium, szükséges, de nem elégséges feltétele annak, hogy a végzős hallgatók egyetemi kurzusokat oktassanak. Az empirikus vizsgálat és az érthetőséggel kapcsolatos korszerű bevezetés által kínált meglátások mindazok számára relevánsak, akik érdeklődnek a beszélt nyelvi értékelés, a kiejtéspedagógia vagy a vegyes módszerekkel végzett kutatások iránt.