A matematikában és természettudományokban nehézségekkel küzdő diákok segítése

Eredeti címe:

Assisting Students Struggling in Math and Science

Könyv tartalma:

A matematikával küzdő tanulók számára hasznosak lehetnek a korai beavatkozások, amelyek célja a matematikai képességek javítása és végső soron a későbbi kudarc megelőzése. Ez az útmutató nyolc konkrét ajánlást tartalmaz, amelyek célja, hogy a tanárok, igazgatók és iskolai adminisztrátorok a beavatkozásra való reagálást (Response to Intervention, RtI) alkalmazva azonosíthassák a matematikában segítségre szoruló tanulókat, és célzott beavatkozásokkal foglalkozhassanak e tanulók igényeivel. Az útmutató javaslatokat ad az egyes ajánlások megvalósítására, és elmagyarázza, hogy a pedagógusok hogyan küzdhetik le az ajánlások megvalósításának lehetséges akadályait. Az ajánlásokat a téma különböző dimenzióiban jártas kutatókból és gyakorlati szakemberekből álló testület dolgozta ki. A testületben egy, a K8-as matematikaoktatással kapcsolatos kérdésekben aktív kutató matematikus, két matematikaoktatással foglalkozó professzor, több speciális pedagógus, valamint egy, jelenleg az iskolai matematika szakmai fejlesztését végző matematikaoktató is helyet kapott. A testület tagjai együttműködve dolgoztak azon, hogy a rendelkezésre álló legjobb kutatási eredményekre, valamint a matematika, a speciális oktatás, a kutatás és a gyakorlat terén szerzett szakértelmünkre alapozott ajánlásokat dolgozzanak ki. Az ajánlások kidolgozása során figyelembe vettük az alacsony teljesítményű tanulók és a tanulási zavarokkal küzdő tanulók matematikai beavatkozásainak értékelését.

A testület úgy vélte, hogy a magas színvonalú kísérleti és kvázi-kísérleti tanulmányok, például a What Works Clearinghouse (http://www.whatworks. szerk. gov) kritériumainak megfelelő tanulmányok szolgáltatják a legerősebb bizonyítékot a hatékonyságra. Az értékeléssel kapcsolatos ajánlásokhoz megvizsgáltuk a szűrési és fejlődésfigyelési intézkedések technikai megfelelőségére vonatkozó tanulmányokat is. Néhány esetben az ajánlások olyan bizonyítékokon alapuló gyakorlatokat tükröznek, amelyek hatékonyságát szigorú kutatások bizonyították. Más esetekben, amikor ilyen bizonyíték nem áll rendelkezésre, az ajánlások azt tükrözik, amit a testület a legjobb gyakorlatnak tart. Az útmutatóban egyértelműen jelezzük az egyes ajánlásokat alátámasztó bizonyítékok minőségét. E gyakorlati útmutató célja továbbá, hogy konkrét és koherens, bizonyítékokon alapuló ajánlásokat fogalmazzon meg, amelyeket a pedagógusok felhasználhatnak a lányok matematika és természettudományok terén való ösztönzésére. A célközönség a tanárok és a diákokkal közvetlen kapcsolatban álló egyéb iskolai személyzet, például edzők, tanácsadók és igazgatók. A gyakorlati útmutató tartalmazza a pedagógusoknak szóló konkrét ajánlásokat és az ezeket az ajánlásokat alátámasztó bizonyítékok minőségét. Mi, a szerzők, egy kis csoport vagyunk, amely szakértelemmel rendelkezik ebben a témában.

A dokumentum kidolgozása során figyelembe vett bizonyítékok széles skáláját vettük figyelembe, a kísérletektől kezdve a Nemzeti Oktatási Előrelépések Értékelésének (NAEP) adataiból származó tendenciákon át a korrelációs és longitudinális tanulmányokig. A legjobb eredményekkel kapcsolatos kérdésekben a magas színvonalú kísérleti és kvázi-kísérleti tanulmányok, például a What Works Clearinghouse kritériumainak megfelelő tanulmányok előkelő helyet foglalnak el. Minden esetben különös figyelmet fordítunk azokra a megállapításokra, amelyek a tanulmányok között megismétlődnek. Bár konkrét gyakorlatok hatékonyságára vonatkozó bizonyítékokra támaszkodunk, ezeket az információkat arra használjuk fel, hogy a gyakorlat javítására vonatkozó általánosabb megállapításokat tegyünk. Ebben a dokumentumban igyekeztünk a kutatási eredményekből vagy a szakértők által ajánlott gyakorlatokból kiindulva leírni, hogy az adott ajánlás alkalmazása hogyan valósulhat meg az iskolai környezetben. Más szóval, arra törekszünk, hogy kellő részletességgel adjunk tájékoztatást, hogy a pedagógusok világosan lássák, milyen lépések szükségesek az ajánlás alkalmazásához. A gyakorlati útmutatók egyedülálló jellemzője az egyes állításokat alátámasztó bizonyítékok minőségének és mennyiségének kifejezett és egyértelmű meghatározása. Ebből a célból az Oktatási Tudományos Intézet által javasolt félig strukturált hierarchiát adaptáltuk.