Értékelés:
A könyv értékes forrás a pedagógusok számára, mivel az identitásról és az érdekérvényesítésről való elmélkedésre ösztönöz a tanításban, miközben gyakorlati példákat mutat be a méltányos tantermi gyakorlatokra. Betekintést nyújt az oktatási rendszeren belüli rendszerszintű problémákba, és hangsúlyozza a kulturálisan fenntartható és releváns tanítás fontosságát.
Előnyök:⬤ Ösztönöz személyes elmélkedésre a tanári identitásról
⬤ gyakorlati példákat nyújt
⬤ rendszerszintű problémákkal foglalkozik
⬤ kiemeli a kulturálisan releváns pedagógiát
⬤ útmutatóként szolgál a különböző környezetben dolgozó pedagógusok számára.
Egyik sem szerepel kifejezetten a recenziókban.
(3 olvasói vélemény alapján)
Connecting Equity, Literacy, and Language: Pathways Toward Advocacy-Focused Teaching
Ez a könyv megmutatja az írástudással foglalkozó szakembereknek, hogyan fejleszthetik ki az érdekérvényesítésre összpontosító tanításhoz kapcsolódó diszpozíciókat és cselekvéseket. Bár ma már könnyen hozzáférhetőek a kulturálisan tudatos műveltséget oktató tanárok portréi, az ilyen tanárrá válás továbbra is kihívást jelent. A szerzők több mint 60 éves, Philadelphia városában tanárjelöltekkel és tanárokkal végzett munkájuk során szerzett tapasztalataikra támaszkodva azt állítják, hogy az érdekérvényesítésre összpontosító műveltségtanárrá váláshoz erkölcsi elköteleződésre van szükség a diákok iránt, valamint olyan szakmai kompetenciák fejlesztésére, amelyek ötvözik az írástudást, a nyelvtudást és a méltányossági tanulmányokat. Felismerve, hogy a pedagógusok sokszor túlterheltek lehetnek, amikor megpróbálják összeegyeztetni a mindennapi valóságot a jó gyakorlat mögött álló elmélettel, a Connecting Equity, Literacy, and Language sok nagy gondolatot csomagol egy olvasmányos, tömör könyvbe, amely tökéletesen alkalmas az írástudás módszertani kurzusain való használatra. A szöveg tartalmazza a méltányossági fogalmak definícióit és példáit, a tanárokkal kapcsolatos életképeket, valamint a "Szünet és elmélkedés" dobozokat, amelyek ösztönzik a gondolkodást és az osztálytermi beszélgetést.
A könyv jellemzői:
⬤ Vizsgálja a diákok iskolától való elszakadásának, a szellemgyilkosságnak és a tanárképzési szakadéknak a központi problémáit.
⬤ Az egyenlőtlenségeket vizsgálja, amelyek normalizálódtak az osztálytermekben és az iskolákban a szabványosított tesztek, az írástanítás rutinjai és struktúrái, valamint a tanulókról és a családokról szóló, hiányosságokkal teli nyelvezet révén.
⬤ Tárgyalja az írástudást és a nyelveket mint kulturális gyakorlatokat, és azt, hogy éberen kell figyelni a nyelvi erőszakra, amely akkor következik be, amikor a diákok nyelvét delegitimálják.
⬤ Kritikusan és kulturálisan központosított tanítási kereteket ír le.
⬤ Élénk példákat mutat be az érdekérvényesítő jellegű tanításra.