A múltat prológusként használva: Az afroamerikai oktatás történetének kortárs perspektívái

Olvasói vélemények

Jelenleg nincsenek olvasói vélemények. Az értékelés 2 olvasói szavazat alapján történt.

Eredeti címe:

Using Past as Prologue: Contemporary Perspectives on African American Educational History

Könyv tartalma:

A Research on African American Education sorozat kötetének szerkesztői: V. P.

Franklin és James D. Anderson 1978-ban közösen adták ki a New Perspectives on Black Educational History (Új perspektívák a fekete oktatás történetéről) című kötetet. Franklin, Anderson és szerzőtársaik számára a fekete oktatás történetírásában égbekiáltó hiányosságok voltak, amelyeket az egyes esszék új információkkal vagy friss nézőpontokkal kezdtek betölteni.

A Franklin és Anderson kötetének megjelenése óta eltelt több mint három évtizedben számos fontos tanulmány született az afroamerikai oktatás történetéről, amelyek előrevitték a területet.

A tudósok újrafogalmazták a déli fekete iskolákról alkotott, egyszerűen alsóbbrendűnek tekintett nézeteket, bemutatták, hogy a feketék milyen aktív szerepet játszottak iskoláik létrehozásában és fenntartásában, szakmai fejlődéssel élesítették a fekete tanárok és oktatási vezetők szerepének megértését a fekete diákok és önmaguk nevelésében, jobban megértették és elismerték az északon (különösen a városi és nagyvárosi területeken) folyó küzdelmeket, bővítették az iskolai deszegregációról és a közösségi ellenőrzésről alkotott gondolkodásunkat, és kiszélesítették a felsőoktatásban és a magániskolákban szerzett fekete tapasztalatok és aktivizmus megértését. Kötetünk az elmúlt három és fél évtizedben a területet érintő változásokat emeli ki és bővíti ki.

A Brown v. Board of Education ügy 60. évfordulója és az 1964-es polgárjogi törvény 50.

évfordulója alkalmából a szerzők kifejtik, hogy az afroamerikaiak hogyan tekintettek és tapasztalták meg a különböző oktatási politikákat, beleértve a szegregációt és a szegregáció feloldását, valamint a szegregáción túli változatos lehetőségeket. A kötet a 19. és 20.

század északi és déli országait egyaránt felöleli. A szerzők azt vizsgálják, hogy a pedagógusok, az igazgatók, a diákok és a közösségek hogyan reagáltak az oktatási politikára a különböző környezetben, beleértve a K-12-es köz- és magániskolákat és a felsőoktatást.

A könyv jelentős hozzájárulása, hogy bemutatja a Brown-döntést közvetlenül követő korszak növekvő és koncentrált munkáját. Végül a tudósok mérlegelik a történésznek a közelmúlt történelmével, a kortárs kérdésekkel, a jövőbeli irányokkal, a módszertannal és a tanítással való foglalkozását.