Intersections of Open Educational Resources and Information Literacy: Volume 79
Ez a kötet nemcsak azért időszerű, mert kreatív és hatékony stratégiákat mutat be a nyílt oktatás és az információs műveltség előmozdítására, hanem különösen azért, mert kritikus kérdéseket vet fel, és arra ösztönzi a szakembereket, hogy messze túlmutassanak az információhoz való hozzáférés és az információhasználat kérdésein. Arra kérdez rá, hogy mihez férnek hozzá (és mihez nem), ki fér hozzá (és ki nem), ki biztosítja a hozzáférést (és ki nem), és mi a célja ennek a hozzáférésnek (és mi van a hozzáférésen túl). --Rajiv S. Jhangiani előszavából.
Az információs műveltségi készségek kulcsfontosságúak a nyílt oktatási források (OER) felkutatása, használata, adaptálása és előállítása során. Azoknak a pedagógusoknak, akik OER-t kívánnak diákjaik számára bevonni, képesnek kell lenniük arra, hogy megtalálják ezeket a forrásokat, és a jogosultságaiknak megfelelően használják őket. Ha nyílt pedagógiai módszereket alkalmaznak, a tanulóknak képesnek kell lenniük az információs műveltségi készségek használatára a nyílt források összeállítása, újrafelhasználása és létrehozása során.
A nyílt oktatási források és az információs műveltség metszéspontjai című kötet a nyílt oktatás és az információs műveltség jelenlegi elméletét és gyakorlatát foglalja össze, és inspirációt nyújt a jövőre nézve. A fejezetek gyakorlati alkalmazásokat, elméleti elmélkedéseket, irodalmi áttekintéseket és esettanulmányokat tartalmaznak, és tárgyalják a társadalmi igazságosság kérdéseit, az együttműködést, a nyílt pedagógiát, a képzést és az érdekérvényesítést. A könyv hat részre tagolódik:
⬤ Az alapok.
⬤ Infoliteratúra oktatása az OER segítségével.
⬤ A nyílt pedagógia/OER könyvtári támogatása.
⬤ Társadalmi igazságosság/társadalmi történetek.
⬤ Tanulói érdekérvényesítés.
⬤ Spreading the Love: A jövő szószólóinak és gyakorlati szakembereinek képzése.
A fejezetek olyan témákat tárgyalnak, mint a könyvtárak által irányított OER-alkotás; a digitális kulturális örökség és az elsődleges forrásismeret és az információs műveltség kapcsolódási pontjai; a helyhez kötött tanulás és a nyílt pedagógia; a kritikus könyvtárosság és a nyílt oktatás; valamint a hallgatói OER-vezetők fejlesztése.
A nyílt oktatási források és az információs műveltség metszéspontjai - amely nyílt szakértői véleményezési folyamaton ment keresztül - tájékoztat és inspirál az OER-ről, az információs műveltségről és ezek számos iteratív konvergenciájáról. A kötet nyílt hozzáférésű kiadásként elérhető a https: //bit. ly/ACRLOERInfoLit címen.