A reform megtervezése, a méltányosság elérése egy sokszínű nemzetben

Olvasói vélemények

Jelenleg nincsenek olvasói vélemények. Az értékelés 2 olvasói szavazat alapján történt.

Eredeti címe:

Charting Reform, Achieving Equity in a Diverse Nation

Könyv tartalma:

Ez a könyv azt vizsgálja, hogy mit jelent a méltányosság egy olyan országban, ahol az iskolák egyre sokszínűbbé válnak. A szerzők azt vizsgálják, hogy a gyakran a méltányosság és az esélyegyenlőség nyelvén megfogalmazott oktatási reformpolitikáink mennyire felelnek meg a méltányosság megvalósításának kihívásainak egy sokszínű nemzetben.

Miközben a nemzet növekvő faji, etnikai és társadalmi-gazdasági sokféleségének egyre nagyobb a tudatossága, kevéssé ismerik fel, hogy ezek a tendenciák hogyan hatnak az iskolákra, különösen a korábban homogén közösségekben. Ugyanakkor a különböző faji, etnikai és társadalmi-gazdasági csoportok közötti egyenlőtlenségek a tanulók teljesítményében továbbra is fennállnak, még akkor is, ha az oktatáspolitika egyre nagyobb hangsúlyt fektet a teljesítménykülönbségre. Ez a két kihívás elavulttá teszi a méltányosság és az esélyegyenlőség városi problémaként való meghatározását, és az oktatáspolitika és az oktatási reform kritikus vizsgálatát követeli meg a méltányosság szemszögéből.

A központi témák közé tartozik annak kritikai vizsgálata, hogy a törvény és a politika hogyan értelmezi a méltányosságot, a kisebbségi diákok tapasztalatai a külvárosi iskolákban, valamint a jelenlegi reformpolitikák és stratégiák hatása a minden diák számára nagyobb oktatási lehetőségek elérésére. Ez a könyv az oktatáspolitika és a szakpolitikai elemzés graduális és egyetemi kurzusaihoz, a jelenlegi reformpolitikák és -lehetőségek kritikai vizsgálata iránt érdeklődő politikai döntéshozóknak, valamint a reformmegbízások végrehajtásával küzdő oktatási vezetőknek és adminisztrátoroknak készült.

A könyv szakpolitikai szempontból áttekintést nyújt az oktatási politikák és reformok 1960-as évek óta tartó fejlődéséről, és nyomon követi az oktatási politikát és a méltányosságot meghatározó jogi és jogalkotási örökségek keverékét. Bemutatja, hogy a külvárosi diverzifikációs tendenciák hogyan hatnak az iskolákra, ami eddig nagyrészt elkerülte az oktatási reformerek figyelmét. Iskolai és nem iskolai alapú megoldásokat kínál a diverzifikálódó külvárosi közösségekben a méltányosság elérésére, és alternatívákat fogalmaz meg a jelenlegi teljesítményalapú elszámoltathatósági megközelítéssel szemben.

Új és innovatív elemzéseket kínál az iskolai reform jelenlegi megközelítéseiről, beleértve annak elemzését, hogy az elszámoltathatósági tesztek hogyan kelthetik a teljesítménykülönbség csökkentésének illúzióját, valamint a szövetségi finanszírozású, piaci alapú stratégiákat tartalmazó kompenzációs politikák paradoxonjainak vizsgálatát. Az újszerű megközelítéseket - például a szociális érzelmi tanulást és a helyhez kötött főiskolai hozzáférési stratégiákat - a méltányosság szemszögéből vizsgálja.