Teacher Professional Learning and Numeracy Development
Az oktatásban az egyenlőség és a kiválóság előmozdítása iránti elkötelezettség ellenére továbbra is jelentős hiányosságok mutatkoznak a sajátos nevelési igényű tanulók számolási készségének fejlődését illetően. Nem világos, hogy ezek a tanulók hogyan válnak kompetenssé a törtekkel kapcsolatos elképzelésekben, amelyek alapvető készségek a számolási készséghez és a magasabb matematikai ismeretek elsajátításához szükségesek.
A legtöbb tanulmány kísérleti tervre támaszkodik, hogy az alapvető készségeket gyakorlással és gyakorlással tanítsa, nagyon kevés tanulmány foglalkozik a fogalmi megértéssel, az összetettebb matematika elsajátításával vagy a tanári szakmai fejlődés kutatásával. Ez a könyv három középiskolai tanár és sajátos nevelési igényű diákjaik tanulási útjáról számol be.
Tervezésen alapuló kutatási módszerrel számos tevékenységet és oktatójátékot terveztek a fogalmi megértés tanítása érdekében. Az osztálytermi interakciók elemzése segített azonosítani a tanári tudás, a tanulási tevékenységek és a tanulói tanulás közötti kapcsolatot, és ezáltal hozzájárult annak megértéséhez, hogyan segíthetjük ezeket a diákokat a számolási készség elsajátításában.