Teachers as Policy Advocates: Strategies for Collaboration and Change
Ez a könyv amellett érvel, hogy a tanárok aktív részvétele a politikai érdekérvényesítésben kulcsfontosságú egy olyan K-12 oktatási rendszer létrehozásához, amely tiszteletben tartja a diákok, családok és közösségek igényeit. A szerzők megvizsgálják a pedagógusok politikai szerepvállalásának akadályait, elemzik a felkészült és a gyakorló tanárok tapasztalatait, és bemutatják a pedagógusok politikai érdekérvényesítésének közös szakmai fejlődési modelljét. Esettanulmányok segítségével négy kortárs szakpolitikai területet - iskolabiztonság, tanulói értékelés, közegészségügy és digitális tanulás - vizsgálnak meg, hogy megállapítsák, mit tudnak a tanárok a szakpolitikáról, hogyan látják az érdekérvényesítéshez való viszonyukat, és milyen hatással van a közös szakmai fejlesztés a meggyőződésükre és gyakorlatukra. Ez a szöveg gyakorlatias stratégiákat kínál a tanárok szakpolitikai kapacitásának és érdekérvényesítő képességének növelésére, miközben rendszerszintű változásokra szólít fel az iskolai, kerületi, állami és nemzeti szintű politikai döntéshozatalban. A tanárok, a tanárképzők, a kutatók és az adminisztrátorok ezt a forrást a hatékonyabb és érzékenyebb oktatáspolitika megteremtése céljából használhatják elmélkedésre, vitára és cselekvésre.
A könyv jellemzői:
⬤ A két államban tanítóhallgatókkal és gyakorló tanárokkal végzett eredeti kutatás alapján ajánlásokat tesz a tanárok bevonására és felhatalmazására.
⬤ Felméri, hogy a politika hogyan hat a tanárokra és a diákokra olyan területeken, mint az iskolai biztonság, a szabványosított értékelések, a COVID-19 válság és a digitális eszközök iskolai használata.
⬤ Segítséget nyújt az iskolai adminisztrátoroknak a bejövő tanárok számára nyújtott támogatások és kihívások azonosításában.