A tanulási innováció és a felsőoktatás jövője

Olvasói vélemények

A könyv a felsőoktatásban alkalmazott pedagógiai innováció jól megalapozott és átgondolt feltárását nyújtja. A könyv a tudományos és gyakorlati szakemberek közötti együttműködés fontossága mellett érvel a hallgatóközpontú tanulás elősegítése érdekében. Az egyetemi vezetőknek és a tanulási innovációban részt vevőknek szóló könyvet a jelenlegi tendenciák és a jövőbeli irányok kiegyensúlyozottsága és mélysége miatt ajánljuk.

⬤ Jól kutatott és átgondolt
⬤ elkötelezett perspektívát nyújt a pedagógiai innovációról
⬤ kiegyensúlyozott szemlélet a felsőoktatásról
⬤ gyakorlati betekintést nyújt a tanulási innovációba
⬤ erősen ajánlott a felsőoktatásban dolgozó vezetőknek
⬤ elismert szerzők éleslátó írása.

A kritikákban nem említettek konkrét ellenérveket.

(4 olvasói vélemény alapján)

Eredeti címe:

Learning Innovation and the Future of Higher Education

Könyv tartalma:

Csendes forradalom söpör végig az amerikai főiskolákon és egyetemeken. Ahogy az iskolák újragondolják, hogyan tanulnak a diákok - a tanteremben és azon kívül -, a technológia nemcsak azt változtatja meg, hogy mit kell tanítani, hanem azt is, hogy hogyan lehet a legjobban tanítani. Az aktív tanulástól és az inkluzív pedagógiától kezdve az online és hibrid kurzusokig a hagyományos intézmények kihasználják alapvető erősségeiket, miközben megkérdőjelezik a tanítás és a tanulás mikéntjéről szóló régóta fennálló feltevéseket.

A tanulás, a technológia, a tervezés és a szervezeti változások metszéspontjában rejlik a digitális tanulás új tudományágának alapja. Ez az új tudományterület egy közös kritikai nyelvet, elméleti kereteket, módszertani gyakorlatokat, valamint közös kihívásokat és célokat foglal magában. A Learning Innovation and the Future of Higher Education (A tanulási innováció és a felsőoktatás jövője) című könyvben Joshua Kim és Edward Maloney feltárja ennek az új tudományágnak a kontextusát, megmutatja, hogyan létezik a tudományág egy nagyobb tudományágon belül, és példákat hoz arra, hogyan használják ezt a tudományágat az egyetemeken.

Kim és Maloney ebben az alapvető szövegben azt mutatja be, hogy a változás összetett dinamika az osztályteremben történtek és a nagyobb intézményi struktúrák és hagyományok között. Végül a szerzők nemcsak a tanulás felé való fordulás, hanem a nem kari tanulási karrierek új útjainak megteremtése, a szakmai szervezetek és a közösségi média korlátainak megértése, valamint a tanulási innováció ezen új interdiszciplináris területének létrehozásának szükségessége mellett is meggyőző érveket hoznak fel.