A tanulási szándékok és sikerkritériumok feltárása: A termékről a folyamatra való áttérés a tudományágakon átívelően

Olvasói vélemények

A könyvről szóló kritikák azt mutatják, hogy bár a könyv némi értéket képviselhet, különösen az általános iskolai oktatásban és a szakmai tanulóközösségek (PLC-k) számára, a középfokú oktatásban, különösen a természettudományos tantárgyak esetében jelentősen hiányzik belőle a mélység.

Informatív és nagyszerű forrásként szolgál a PLC-k számára.

Csak a felszínt súrolja, és nem elég mélyreható, a legtöbb példa az általános iskolai oktatásra összpontosít. Nem jól alkalmazható a középiskolai tantárgyakra, különösen a természettudományok esetében, ahol nagyobb hangsúlyt kell fektetni a fogalmi megértésre, nem pedig egyszerűen a laborjelentések megírására. A megközelítés torzíthatja a középfokú természettudományos oktatást azáltal, hogy az eljárási ismereteket túlhangsúlyozza a mélyebb tanulás rovására.

(2 olvasói vélemény alapján)

Eredeti címe:

Unlocking Learning Intentions and Success Criteria: Shifting from Product to Process Across the Disciplines

Könyv tartalma:

A szakértő útmutatója ahhoz, hogy a LISC működjön az Ön számára! Több mint húsz évnyi kutatás során Shirley Clarke megállapította, hogy a LISC megértésének, létrehozásának és végrehajtásának kulcsa az, hogy a tanulás folyamatára összpontosítsunk, nem pedig a termékre vagy a végeredményre.

Ebben a gyakorlati útmutatóban megmutatja: - Hogyan fogalmazza meg a tanulási szándékokat, hogyan szervezze meg és tervezze meg azokat, és ossza meg a diákokkal - Hogyan hozzon létre sikerességi kritériumokat az egyes tanulási szándékokhoz - Hogyan igazítsa ezeket a gyakorlatokat a különböző tudományágakhoz - példákkal - Valós tanári sikertörténeteken alapuló végrehajtási stratégiákat.