A tanulmányi teljesítmény kihívása: Mi működik igazán az osztályteremben?

Olvasói vélemények

A könyv átfogó elemzést nyújt az elmúlt évszázad oktatási módszereiről, hangsúlyozva a hagyományos, szilárd kutatásokon alapuló tanítási módszerek hatékonyságát. A könyv a közvetlen oktatáshoz való visszatérés mellett érvel a progresszív, tanulóközpontú oktatás helyett, amely sok kritikus szerint a tanulmányi eredmények csökkenéséhez vezetett.

A szerző jól tájékozott, és széles körű történelmi és tárgyi bizonyítékokat mutat be. Az írás az általános olvasók számára is érthető, és a bonyolult kutatásokat is érthetővé teszi. Hatékonyan állítja szembe a hagyományos és a progresszív oktatási filozófiákat, és olyan fontos kutatási eredményeket tartalmaz, amelyek megkérdőjelezik a kortárs oktatási gyakorlatot. Sokak szerint kötelező olvasmány a pedagógusok számára.

Néhány olvasó úgy érzi, hogy a könyv a tapasztalt pedagógusok számára már ismert ismereteket ismételget. Frusztrációt okozhatnak a progresszív módszerek által hangsúlyozott jelenlegi oktatási trendek, amelyekről egyesek úgy vélik, hogy nincs kutatási alátámasztásuk. Emellett a könyv kognitív disszonanciát válthat ki a progresszív oktatásban résztvevők körében.

(7 olvasói vélemény alapján)

Eredeti címe:

The Academic Achievement Challenge: What Really Works in the Classroom?

Könyv tartalma:

Ez a kötet az oktatás egyik központi kérdésével foglalkozik: hogyan oktassuk legjobban diákjainkat. A néhai Jeanne S.

Chall, a Harvard Egyetem neveléstudományi professzorának és az amerikai oktatásügy egyik vezető alakjának könyve áttekinti és értékeli az elmúlt évszázadban javasolt és alkalmazott számos oktatási reformot és újítást. Chall szisztematikusan elemzi a hatalmas mennyiségű minőségi és mennyiségi kutatást, és összehasonlítja a hagyományos, tanárközpontú megközelítésekből származó teljesítményarányokat a progresszív, tanulóközpontú módszerekből származó eredményekkel. Meglepő és egyértelmű megállapításai: a tanárközpontú megközelítések összességében magasabb teljesítményt eredményeznek, és különösen előnyösek az alacsonyabb társadalmi-gazdasági státuszú és a tanulási nehézségekkel küzdő gyermekek számára.

A könyv meggyőző ajánlásokat tesz a gyakorlat számára, és határozottan amellett érvel, hogy a jövőbeli oktatási reformokat és innovációkat szilárd empirikus alapokra kell helyezni. Marilyn Jager Adams új előszavában, a puhakötéses kiadáshoz írt új előszóban Chall mélyen gyökerező elkötelezettségéről és az amerikai gyermekek oktatása iránti maradandó örökségéről elmélkedik.