A telepes-gyarmati oktatás elbizonytalanítása: A transzformációs őslakos gyakorlati modell

Olvasói vélemények

A könyv elgondolkodtatóan vizsgálja a telepes kolonializmust és annak az oktatásra és a tudásra gyakorolt hatásait, és megköveteli az olvasóktól, hogy mélyen foglalkozzanak a könyv tartalmával. Bár értékes meglátásokkal szolgál, egyes olvasók számára kihívást jelenthet az érzelmi távolságtartás és a szűk földrajzi fókusz.

A könyv nagyszerű intellektuális hozzájárulásokat tartalmaz, lebilincselő és robusztus. Arra hívja fel az olvasókat, hogy kritikusan gondolkodjanak a telepes kolonializmusról oktatási kontextusban, és kulcsfontosságú meglátásokat és gondolkodtató pillanatokat kínál.

Néhány olvasó számára a könyv érzelmileg elszakadhat a témájától. A szűk földrajzi fókusz nem biztos, hogy minden pedagógus számára megfelelő lesz, és néhány olvasónak nehézséget okozhat a bonyolult terminológia.

(3 olvasói vélemény alapján)

Eredeti címe:

Unsettling Settler-Colonial Education: The Transformational Indigenous Praxis Model

Könyv tartalma:

Ez a könyv bemutatja a Transzformációs őslakos gyakorlati modellt (TIPM), egy innovatív keretrendszert a pedagógusok körében a dekolonizációs törekvésekkel kapcsolatos kritikai tudatosság előmozdítására. A TIPM kihívás elé állítja az olvasókat, hogy megvizsgálják, hogyan válnak még a legjobb szándékú pedagógusok is bűnrészessé az etnikai sztereotípiák, a rasszista cselekedetek, a deficitalapú ideológia és az újrakolonizáció reprodukálásában. Az őslakos gyermekeket és közösségeket szolgáló tanárokkal és iskolavezetőkkel folytatott több évtizedes együttműködésből merítve ez a kötet segít a pedagógusoknak abban, hogy jobban támogassák diákjaik kritikai gondolkodási készségeinek fejlődését. A holisztikus egyensúlyt képviselő szöveg négy részre tagolódik: Születéstől 12. osztályig és közösségi oktatás, tanárképzés, felsőoktatás és oktatási vezetés. A telepes-gyarmati oktatás rendezésének megszüntetése a közoktatásban jelenleg részt vevő tanárok, gyermekek, családok és közösségek igényeit állítja a középpontba, akik ma jobb tapasztalatokat érdemelnek, miközben elkötelezik magukat a pozitívabb őslakos jövő mellett is.

A könyv jellemzői:

⬤ Bemutatja a TIPM-et, mint olyan struktúrát, amely támogatja a pedagógusokat a dekolonizációban és az őshonosításban.

⬤ Példákat mutat be arra, hogy a különböző környezetben hogyan alakul ki a TIPM-kontinuumon a pályamódosítás.

⬤ Kiemeli a szerzők azon változatos csoportját, akik jelentős mértékben hozzájárulnak az őslakos tudás és a tudásmódok átalakításának menetrendjéhez.

⬤ Mellékeli a TIPM dimenzióinak rövid összefoglalását, példákkal a kihívásokra, amelyekkel a pedagógusok szembesülnek, amikor a dekolonizáció irányába kiterjesztik kritikai tudatosságukat.

⬤ Az őslakosok szóbeli hagyományait követi a tanulságok, kutatások és személyes megélt tapasztalatok megosztásával.

⬤ Elismeri a hiányos ideológiai alapokat, amelyek keretbe foglalják az őslakos diákok iskolai tapasztalatait.

⬤ A hullámugrás metaforáját használja annak illusztrálására, hogy a gyakorlatuk dekolonizációján dolgozó pedagógusok hogyan tudnak idővel és energiával előre lendülni, még akkor is, ha ellenállással szembesülnek.

⬤ Módszertant kínál az őslakos népek gyógyulásának és kulturális helyreállításának elősegítésére.