A tisztességes emberi lények nevelése: Az erkölcsi nevelés ügye iskoláinkban

Olvasói vélemények

A Dr. Michael Nill által írt Nurturing Decent Human Beings című könyv az erkölcsi nevelés alapvető szerepével foglalkozik az iskolákban, és az erkölcsi leckék szisztematikus beépítését szorgalmazza az oktatás minden területére. A könyv rávilágít a jelenlegi társadalmi kihívásokra, és felszólítja az iskolákat, hogy vizsgálják meg értékeiket és megközelítéseiket a tanulók csodálatra méltó emberi tulajdonságainak előmozdítása érdekében.

A könyv alaposan megalapozott, és meggyőző érveket sorakoztat fel az erkölcsi nevelés iskolai szükségessége mellett. Dr. Nill hatékonyan hangsúlyozza az erkölcsi tanóráknak az osztálytermen kívüli különböző környezetekbe való integrálásának fontosságát, és átgondoltan vizsgálja a kortárs társadalmi problémáknak az oktatási rendszerre gyakorolt hatásait. A próza világos és magával ragadó, így a pedagógusok, a szülők és a polgári vezetők számára is hozzáférhető, és az oktatási prioritások újraértékelésére ösztönöz.

Néhány olvasó számára a filozófiai viták és az olyan ókori gondolkodókra, mint Protagorasz és Camus, tett utalások kissé elvontak lehetnek, és nehezen kapcsolhatók a jelenlegi oktatási gyakorlathoz. Emellett felmerült néhány kritika azzal kapcsolatban, ahogyan a szerző bizonyos példákat kezel, és hogy a tanulókkal való szélesebb körű bevonásra van szükség a vitákba vagy megbeszélésekbe a rugalmasság és az erkölcsi megértés ápolása érdekében.

(4 olvasói vélemény alapján)

Eredeti címe:

Nurturing Decent Human Beings: The Case for Moral Education in Our Schools

Könyv tartalma:

Az oktatás, amelyet gyermekeinknek nyújtunk, nagy valószínűséggel meghatározza, hogy a következő generációban a közjó, az udvariasság és az igazság iránti elkötelezettséget neveljük-e vagy sem. A felmérések folyamatosan azt mutatják, hogy az amerikaiak többsége úgy véli, hogy az iskoláknak segíteniük kell a diákokat az ilyen értékek elfogadásában és abban, hogy a közjóhoz hozzájáruló életet éljenek. Valójában mindannyiunknak érdeke, hogy iskoláink sikeresen neveljenek jó embereket.

Akkor miért nincs nemzeti elkötelezettség az erkölcsi nevelés mellett? Ez a hallgatás a véletlenre bízza, hogy milyen ember és társadalom lesz a jövőben. Az erkölcsi nevelés iskoláinkban jelenleg következetlen, gyakran nem elismert, sőt ellentmondásos.

A szerző a kutatásokat és pedagógusként szerzett tapasztalatait felhasználva elemzi, miért vagyunk ebben a helyzetben, miért kell változtatni rajta, és hogyan változtathatunk rajta. Célja, hogy olyan párbeszédet indítson el, amely segít az oktatásnak ezt a szerepét a nemzeti napirendre tűzni, és újra megerősíti az oktatásban rejlő átalakító potenciált.

A tanárok mindig is tudták, hogy az iskola nem csak a tanulmányokról szól. A tisztességes emberi lények nevelése olyan feladat, amely minden iskolára vonatkozik, legyen az állami, magán, vallási vagy nem vallási iskola. A könyv középpontjában a K-12-es oktatás áll, de egy fejezetet szentel a főiskoláknak is.

A szerző víziójának felvázolásakor a következőket írja.

- meghatározza az erkölcsi nevelés hatókörét és tartalmát.

- meghatározza az erkölcsi nevelés közös alapjait ezekben a megosztó időkben, és foglalkozik a konzervatív, liberális és vallási nézőpontokból érkező lehetséges ellenvetésekkel.

- felvázolja, hogy az iskoláknak mit kell figyelembe venniük ahhoz, hogy célzottan és sikeresen közelítsenek az erkölcsi neveléshez.

- megvizsgálja az iskolák szerepét a vitás kérdések kezelésében.

- értékeli, hogy mi szól amellett és ellene annak a nézetnek, hogy a vallásos iskolák jobbak lennének az erkölcsi nevelésben.

- megvitatja, milyen előnyökkel jár az egyének, a társadalom és az oktatás számára, ha az erkölcsi nevelést sikeresen és széles körben megvalósítják.

Az erkölcsi nevelés mellett szóló érvek a következő megfontolásokból fakadnak: (1) az értékek, beleértve az erkölcsi értékeket is, szükségszerűen szerepet játszanak iskoláinkban, (2) ennek a szerepnek a sikere attól függ, hogy elismerjük-e és tervezzük-e azt, és (3) elegendő közös erkölcsi alapot lehet találni ahhoz, hogy minden iskola nyíltan és céltudatosan vállalja ezt a szerepet, ugyanakkor kerülje a merevséget és a tekintélyelvű megközelítést.

A szerző megközelítése az erkölcselmélet és a pszichológia olyan megértésén alapul, amely megfelel az iskolai környezetnek, elválasztja az erkölcsöt a vallástól, felhasználja az erkölcs szabály- és erényalapú fogalmait, és foglalkozik a tanulók racionális, érzelmi és viselkedési oldalaival. Bár a könyv az erkölcsi nevelés iránti nemzeti elkötelezettségre szólít fel, és általános paramétereket javasol, fenntartja, hogy minden egyes iskolának a saját körülményeinek és igényeinek megfelelően kell kialakítania a saját megközelítését. Nincs olyan méret, amely mindenkinek megfelel.

A könyv nélkülözhetetlen olvasmány pedagógusok, szülők és mindazok számára, akik aggódnak a következő generáció értékei és az ország jövője miatt.