International Perspectives on Knowledge and Curriculum: Epistemic Quality across School Subjects
Ez a könyv a hathatós tudás gondolatára támaszkodva az iskolai oktatás episztemikus minőségét vizsgálja, abból a szempontból, hogy a tanterv alapján mit kell a tanulóknak tudniuk, értelmezniük és megtenniük.
Ennek során a szerzők elismerik azoknak az átalakulási folyamatoknak a jelentőségét, amelyek révén a tantárgyi diszciplínákban kifejlesztett speciális tudás átformálódik és újra megjelenik az oktatási környezetben. A szerzők túllépve a 20.
századi szűk értelemben vett tudás kontra készségek vitán, azt vizsgálják, hogyan lehetne az iskolai tantervben demokratizálni és mindenki számára megnyitni a hozzáférést a "hatalmasok tudásához". Ez a könyv a Svéd Kutatási Tanács által finanszírozott, az iskolai tantárgyakat és a tanárképzést átfogó tudás és minőség (KOSS) hálózat (2019-22) munkájából született, és a különböző nemzeti kontextusokban - többek között Finnországban, Franciaországban, Németországban, Norvégiában, Svédországban és az Egyesült Királyságban - végzett tanulmányokra támaszkodik, valamint a tantervi innovációra gyakorolt hatásokat vizsgálja a politika, a programozás és az osztályterem szintjén.
