A tudomány és a vallás értelmezése: Stratégiák az osztályteremben és azon túl

Olvasói vélemények

Jelenleg nincsenek olvasói vélemények. Az értékelés 6 olvasói szavazat alapján történt.

Eredeti címe:

Making Sense of Science and Religion: Strategies for the Classroom and Beyond

Könyv tartalma:

A Making Sense of Science and Religion szerzői úgy vélik, hogy a tudomány és a vallás közötti kölcsönhatások kezelése minden természettudományos oktató kollektív feladatának része - és ez az a könyv, amely segít megkönnyíteni a vitát, amikor a vallás témája felmerül.

A könyv minden évfolyam tanárai számára készült, és segít előre látni és megválaszolni a diákok kérdéseit - és segít a diákoknak összeegyeztetni vallási meggyőződésüket, még akkor is, ha olyan témákba merülünk bele, mint az evolúció, a geokronológia, a genetika, a világegyetem eredete és az éghajlatváltozás.

A könyv három részre tagolódik:

1. Történelmi és kulturális kontextus, valamint egy keretrendszer a tudomány és a vallás kérdéseinek jogi, alkotmányos módon történő kezeléséhez.

2. Útmutató a konkrét tudományos fogalmak tanításához minden évfolyamon: általános, közép- és középiskolai természettudományok, valamint főiskolai és informális természettudományos környezetben.

3. Tanácsok a családok, az igazgatók, az iskolai tanácsok, a törvényhozók és a politikai döntéshozók, valamint a hitközségek bevonásához.

A könyv szerzői mindannyian személyesen és szakmailag is érintettek a témában. K-12-es tanárok, főiskolai professzorok és olyan szervezetek szakértői, mint az Amerikai Tudományfejlesztési Szövetség és a Smithsonian Nemzeti Természettudományi Múzeum. Tudják, hogy a tudomány és a vallás közötti kölcsönhatás tanítása nem könnyű.

De azt is tudják, hogy a pedagógusoknak etikai kötelességük a tudomány és a vallás közötti vélt konfliktus minimalizálása. Ahogy a szerzők írják: " Ha a diákok a természettudományos oktatás során egy következetes üzenetet hallanak - azt, hogy a tudományt úgy is tanulhatják, hogy közben fenntartják vallási meggyőződésüket -, akkor sokkal inkább hajlandóak tanulni, függetlenül attól, hogy az osztálytermen kívül esetleg ellenkező üzeneteket hallanak.".