A viselkedés megértése 14+

Eredeti címe:

Understanding Behaviour 14+

Könyv tartalma:

A kihívást jelentő magatartásformák kezelése minden tanárjelölt számára alapvető fontosságú, és még inkább azok számára, akik 14 év feletti tanulókkal való munkára készülnek, akár középiskolai, akár poszt-kötelező főiskolai környezetben.

Ez a könyv felvértezi a gyakorló szakembereket a problémás kapcsolatokban és környezetekben történő változtatások végrehajtásához szükséges készségekkel, valamint annak feltárásához, hogy számos lehetséges okot feltárjon arra vonatkozóan, hogy "miért viselkednek a diákok úgy, ahogyan viselkednek".

A "Understanding Behaviour 14+" a meglévő paradigmákat kérdőjelezi meg a korlátok lebontása érdekében; a nemkívánatos viselkedés passzív elfogadása vagy a "hibáztatás" kultúrájára való hagyatkozás helyett a pozitív kapcsolatok előmozdításáért való szakmai felelősségvállalást helyettesíti és ösztönzi.

A könyv főbb jellemzői a következők: Rövid és hatékony megoldásközpontú megközelítés A meglévő paradigmák megkérdőjelezése A reflexió és az értékelés folyamatának figyelembevétele Hatékony megközelítések a befogadó osztályterem biztosításához Ez lényegében a nehéz vagy "rossz" tanulókról való gondolkodástól a nehéz kapcsolatokról vagy környezetről való gondolkodás felé mozdul el. Ez a változási folyamat lehetővé teszi a szakember számára, hogy sokkal konstruktívabb és objektívebb módon reflektáljon, és lehetővé teszi a szakember számára, hogy saját érzéseit is elismerje ebben a folyamatban.

""A 14 év feletti tanulók viselkedésének hatékony kezelése kulcsfontosságú kérdéssé vált az iskolai és az egész életen át tartó tanulás területén. Az új Ofsted iskolák, a közös ellenőrzési keretrendszer és a tanári alapképzés keretrendszere a viselkedéskezelésre helyezi a hangsúlyt. A részvételi korhatár (RPA) emelése a tanároktól megköveteli, hogy a tanulók egyre szélesebb körének tanulását irányítsák az intézményi keretek egyre szélesebb spektrumában. A "Understanding Behaviour 14+" (A viselkedés megértése 14+) üdvözlendő forrás lesz e tanárok számára, akár több, akár kevesebb tapasztalattal rendelkeznek. A szerzők felismerik, hogy nincsenek gyors megoldások a rendkívül bonyolult viszonyok és helyzetek kezelésére, és elkerülik a "tanári tippek" megközelítését a viselkedéskezeléssel kapcsolatban. Hangsúlyozzák annak fontosságát, hogy megértsük, miért viselkednek úgy a diákok, ahogyan viselkednek, és az elmélet és a gyakorlat kiváló keverékével arra ösztönzik a tanárokat, hogy használják a reflexiót, és a viselkedéskezelés során inkább megoldás-, mint problémaalapú megközelítést alkalmazzanak. A szöveg rendkívül közérthető, és a kérdéseket a gyakorlatban is megalapozzák a valós életből vett esettanulmányok.".

Andy Armitage a Canterbury Christ Church University (Egyesült Királyság) kötelező oktatás utáni tanszékének vezetője. Nemrégiben egyéves kiküldetésen vett részt az Ofstednél, ahol a kezdeti tanárképzés felügyelőjeként dolgozott.