Agy az iskolában: Az oktatási idegtudomány az osztályteremben

Olvasói vélemények

Ez a könyv jól megalapozott vitát kínál az agytudományról és annak a tanulásra gyakorolt hatásairól, hatékonyan cáfolva a gyakori mítoszokat, miközben értékes felismeréseket nyújt a pedagógusok számára.

A könyv világos, tömör és bizonyítékokon alapuló, így az összetett témákat is érthetővé teszi. Leránt számos népszerű mítoszt az agytudományról és a tanulásról, és gyakorlati következtetéseket ad az osztálytermi gyakorlatra. A szerző pedagógusi háttere hitelessé teszi a könyvet.

A könyv egyes részei túlságosan technikai jellegűek lehetnek a laikus olvasók számára, ami kihívást jelenthet bizonyos fogalmak teljes megértésében.

(2 olvasói vélemény alapján)

Eredeti címe:

Brain at School: Educational Neuroscience in the Classroom

Könyv tartalma:

„Végre egy olyan könyv, amely értelmesen összekapcsolja a kognitív idegtudományból eddig nyert bizonyítékokat a tanulás és az oktatás megértésével. Ez a könyv elkerüli a szokásos buktatókat, a kutatási eredmények túlfeszített értelmezését és a tanítással és tanulással kapcsolatos elavult feltételezéseket. Katalizátor a hivatásos pedagógusok és a hivatásos tudósok szakértelmének és tapasztalatának összehozásához, amelyben Geake szakértő módon egyensúlyozott a hozzáférhetőség és a szigorúság között.".

Martin Westwell professzor, igazgató, Flinders Centre for Science Education in the 21st Century, Flinders University, Ausztrália.

Az oktatáson belül egyre nagyobb az érdeklődés az idegtudományi kutatások és az iránt, hogy mit taníthatnak nekünk. Ez a könyv arra összpontosít, hogy mit jelent az idegtudomány az oktatási szakemberek számára - olyan kulcsfontosságú területeken, mint a tanulás, a memória, az intelligencia és a motiváció -, és olyan kérdésekkel foglalkozik, mint:

⬤  Hogyan teszi az agy lehetővé számunkra a tanulást?

⬤  Miért vannak egyes gyermekeknél tanulási nehézségek, például ADHD vagy diszlexia?

⬤  Hogyan lehet a tényleges tudományos kutatásokat alkalmazni a pedagógiában és a tantervtervezésben?

A könyv emellett feltárja az elterjedt "agyalapú" tanulási sémákat, és leleplezi azokat a félreértéseket, amelyeken ezek gyakran alapulnak. A szerző, aki egyszerre tapasztalt tanár és kognitív idegtudós, tanácsokat ad a tanároknak, hogyan segítheti őket az idegtudomány a saját tanításukban. Minden fejezet gyakorlati tantermi példákat és esettanulmányokat tartalmaz, amelyek valós tanítási tapasztalatokon alapulnak.

Ez a barátságos könyv szakzsargontól mentes, és semmilyen előzetes tudományos ismeretet nem feltételez az olvasóról. Elgondolkodtató olvasmány a gyakorló tanároknak minden korosztályban, a tanárjelölteknek, a szülőknek, az iskolaigazgatóknak, az oktatáspolitikai döntéshozóknak, az akadémikusoknak és a pedagógiai pszichológusoknak.