Planning Academic Library Orientations: Case Studies from Around the World
A főiskolák és egyetemek világszerte terveznek könyvtári tájékoztatót az elsőévesek vagy speciális célcsoportok, például az áthelyezett vagy nemzetközi hallgatók számára. Ezek a rendezvények nagyon eltérőek lehetnek a formájukat és a formájukat tekintve, az intézmény méretétől, erőforrásaitól és személyzetétől, az orientációs menetrendtől, valamint attól függően, hogy kötelező-e a hallgatók számára. Egyes intézmények egész napos rendezvényeket, bonyolult játékokat vagy kincskereső vadászatokat terveznek.
Egyesek beugró foglalkozásokat vagy könyvtári túrákat kínálnak.
Mások online tájékozódást kínálnak. Az Akadémiai könyvtári orientációk tervezése a világ minden tájáról származó esettanulmányokat gyűjt össze, amelyek a legkülönfélébb megközelítésekről szólnak, és útmutatóként szolgálnak azoknak, akik megújítják vagy új könyvtári orientációkat készítenek.
A fejezetek a következő tematikus szakaszokba vannak rendezve: Játékok.
Marketing és promóció.
Partnerségek.
Speciális célközönség megcélzása.
Technológia.
És túrák, és kereszthivatkozások, ha további témákat érintenek. Minden fejezet intézményi információkat tartalmaz, hogy az olvasók eldönthessék, milyen típusú orientáció megfelelő a saját intézményük számára, és lássák, milyen erőforrásokra van szükség.
⬤ Olvasást ad a legjobb gyakorlatokról az egyetemi könyvtári tájékozódásokhoz.
⬤ A világ minden tájáról gyűjt példákat, hogy nemzetközi perspektívát nyújtson.
⬤ Elősíti a könyvtárosokat, hogy célba vegyék az új és elsőéves hallgatók által érzett szorongást.
⬤ Eredményes módszereket mutat be a hallgatóknak arra, hogy megismertessék velük, mi az egyetemi/egyetemi könyvtár, mit tartalmaz, és hol találnak információkat, miközben azt is megmutatja, hogy a könyvtárosok milyen segítőkészek lehetnek.
© Book1 Group - minden jog fenntartva.
Az oldal tartalma sem részben, sem egészben nem másolható és nem használható fel a tulajdonos írásos engedélye nélkül.
Utolsó módosítás időpontja: 2024.11.13 21:05 (GMT)