Amire emlékezni kell, amit tanítani kell: Az emberi jogok megsértése Chile közelmúltjában és a történelem pedagógiai diskurzusa

Eredeti címe:

What to Remember, What to Teach: Human Rights Violations in Chile's Recent Past and the Pedagogical Discourse of History

Könyv tartalma:

A What to Remember, What to Teach című kötetet olyan kutatóknak, végzős hallgatóknak és tanároknak ajánljuk, akiket a diskurzus és az emlékezet tanulmányozása, különösen a történelem pedagógiai diskurzusokba való nyelvi és multimodális rekontextualizációja, valamint ezek kapcsolata a közelmúlt nemzeti múltjának emlékezetének átadásával és közös konstruálásával érdekel. E könyv célja, hogy jobban megértsük az emlékezeti gyakorlatok folyamatait és azok konstrukcióját a chilei történelem pedagógiai diskurzusában az emberi jogok megsértésének és a diktatúrának a közelmúltbeli fájdalmas nemzeti múltjával kapcsolatban, amely része a latin-amerikai országok közös történelmének.

E célt szem előtt tartva ez a könyv részletes diskurzuselemzést nyújt arról, hogy miként kontextualizálják és tárgyalják újra ezt a közelmúltbeli traumatikus nemzeti történelmet a chilei középfokú történelemoktatásban. A javasolt elemzés a pedagógiai gyakorlatok kulcsfontosságú írott és szóbeli korpuszainak társadalmi diskurzuselemzése multimodális perspektívából, különös figyelmet fordítva az elemzett diskurzusokban megjelenő értékelő prozódiák konstrukciójára. Az elemzés tárgyát képező korpuszok a hivatalos történelemtankönyvek, történelemórai interakciók, tanári és tanulói interjúk, szakemberek által írt chilei történelem és a diktatúra utáni években az állam által készített hivatalos dokumentumok.

Ez a könyv nemcsak a közelmúltbeli chilei diktatúra és az emberi jogok megsértése okozta traumatikus múlt pedagógiai gyakorlatát konstruáló kulcsfontosságú diskurzusok részletes nyelvészeti és multimodális elemzését kínálja, hanem a jelentés interperszonális és tapasztalati régióinak elméleti fejlesztését is bemutatja a rendszerszemléletű funkcionális nyelvészet megközelítéséből és a spanyol nyelvi forrásokból. Összefoglalva, ez a könyv annak megértéséhez kíván hozzájárulni, hogy egy nemzet közelmúltbeli érzékeny múltját hogyan historizálják, adják át és konstruálják együtt a fiatalok új generációi és történelemtanáraik az emlékezés és a felejtés folyamatainak diszkurzív feltárásán keresztül az osztálytermi emlékezeti gyakorlat mikrotérben, valamint a tanárok és a diákok személyes és társadalmi emlékein keresztül.