Antirasszista iskolavezetés: A méltányos oktatás felé Amerika diákjai számára Bevezetés (Hc)

Olvasói vélemények

Jelenleg nincsenek olvasói vélemények. Az értékelés 11 olvasói szavazat alapján történt.

Eredeti címe:

Antiracist School Leadership: Toward Equity in Education for America's Students Introduction (Hc)

Könyv tartalma:

A Brown kontra Oktatási Tanács ítélet elfogadása és az Egyesült Államok első fekete bőrű elnökének megválasztása óta sok vita folyt arról, hogy milyen messzire jutottunk nemzetként a faji kérdésekben. Egyesek továbbra is azt állítják, hogy Barack Obama megválasztása új korszakot nyitott, és az Egyesült Államokat faji megkülönböztetés utáni társadalommá tette.

Ez az érvelés azonban vagy politikai kitaláció, amely tudatlanságból fakad, vagy szemenszedett hazugság. Nincsenek olyan friss adatok az iskolai egyenlőtlenségekről vagy a társadalomban tapasztalható egyenlőtlenségekről, amelyek azt sugallnák, hogy elérkeztünk Dr. King álmához, miszerint "négy gyermeke egy napon olyan nemzetben fog élni, ahol nem a bőrük színe, hanem a jellemük tartalma alapján fogják megítélni őket".

A gyerekeket ehelyett ma még mindig a bőrük színe alapján ítélik meg, és ez az igazságtalan gyakorlat a mai iskolákban a színes bőrű diákok számára többek között a következő formákban nyilvánul meg: aránytalanul sok fegyelmezési eljárás, teljesítmény- és esélykülönbségek, a kilépési arányok, a speciális oktatásban való felülreprezentáltság és a haladó tanfolyamokon való alulreprezentáltság (Brooks, 2012). Bár a faji kérdések a közoktatási rendszerben nyílt vagy rejtett formát ölthetnek.

A faji igazságtalanság az állami iskolákban még mindig elterjedt, összetett és halmozott. Például sok színes bőrű diák évről évre nem jut "jó" tanárokhoz, alacsony személyzeti elvárásokat tapasztal, és a nyomon követés "új és továbbfejlesztett" formáinak van kitéve (Brooks, Arnold & Brooks, in press).

A könyv szerzői a rasszizmus különböző megnyilvánulási formáit vizsgálják az amerikai iskolarendszerben. A nézőpontok sokféleségén keresztül dekonstruálják, megkérdőjelezik és rekonstruálják a marginalizált diákok és pedagógusok méltányossága és kiválósága iránt elkötelezett oktatási vezetést.