Autizmus Program Környezetértékelési Skála - Középiskola/Gimnázium (Apers-Mh): Apers Apers Apers (Apers Apers Apers - Felhasználói kézikönyv): Felhasználói kézikönyv

Eredeti címe:

Autism Program Environment Rating Scale - Middle/High School (Apers-Mh): User's Guide

Könyv tartalma:

Mennyire támogatja iskolája az autizmus spektrumán lévő tanulók tanulását, fejlődését és részvételét? Tudja meg az APERS-MH segítségével, egy mélyreható értékeléssel, amely az autizmussal élő közép- és középiskolás diákok oktatási programjainak minőségét értékeli. A kifejezetten az autista tanulók egyedi tanulási szükségleteire összpontosító megbízható eszköz iránti igényt kielégítve az APERS-MH megfigyelésekre, interjúkra és a tanulói feljegyzések áttekintésére támaszkodik, hogy 11 kulcsfontosságú terület értékelését adja meg, amelyek a program általános minőségét alkotják. Az iskolaigazgatók és a programfelügyelők ezt a felbecsülhetetlen értékű pillanatfelvételt arra fogják használni, hogy dokumentálják programjuk erősségeit és adatokkal alátámasztott tervet készítsenek a fejlesztendő területek kezelésére.

MIÉRT AZ APERS-MH?

⬤ Egy eszköz, amelyben megbízhat. Az APERS-MH-t az autizmus és az autizmusprogramok minőségének legjobb kutatói fejlesztették ki, érvényes és megbízható.

⬤ Nincs hozzá hasonló eszköz. Az APERS-MH az egyetlen programminőségi értékelés erre a tanulói populációra.

⬤ Azt méri, ami számít. Az APERS-MH azokat a programjellemzőket értékeli, amelyek a legnagyobb valószínűséggel befolyásolják az autista tanulók tanulását és viselkedését.

⬤ Egyértelmű és megvalósítható eredmények. A részletes pontszámok és az eredmények könnyen olvasható grafikonjai segítenek Önnek meghatározni programja erősségeit, és lépéseket tenni a kihívások megoldására.

⬤ Tájékoztatja a szakmai fejlesztést. Az értékelés segít iskolájának azonosítani a szakmai fejlődés konkrét területeit, és meghatározni, hogy a tanároknak hol van szükségük további képzésre és támogatásra.

⬤ Bizonyítja a minőséget. Az APERS-MH adatai erőteljesen bizonyítják programja minőségét a döntéshozók és a diákok családjai számára.

⬤ Nagyszerű minden osztálytermi típushoz. Az APERS-MH egyformán hasznos az inkluzív osztályok, az autizmussal élő tanulók önálló osztályai és a kettő elemeit ötvöző programok számára.

HOGYAN MŰKÖDIK

Az APERS-MH 69 értékelési tételt tartalmaz, amelyek 11, a program minősége szempontjából kritikus területre vannak szervezve:

⬤ Tanulási környezet.

⬤ Pozitív tanulási légkör.

⬤ Az értékelés és az IEP kidolgozása.

⬤ Tanterv és oktatás.

⬤ Kommunikáció.

⬤ Szociális kompetencia.

⬤ Személyes függetlenség és kompetencia.

⬤ Poszt-szekunder átmenet tervezése.

⬤ Zavaró viselkedés.

⬤ Családi bevonás.

⬤ Teaming.

Az értékelés elvégzéséhez egy képzett APERS-értékelő - például egy autizmus-specialista vagy iskolapszichológus - látogatást tesz a programban. Az értékelő áttekinti a tanulói nyilvántartást két-három autista tanuló esetében, interjúkat készít az iskolai személyzettel és a szülőkkel, és megfigyeli a tanulókat az iskolai napjuk során, a folyamat során jegyzeteket készít. Ezután a bíráló kitölti az elektronikus pontozó eszközt, amely automatikusan létrehozza a tételek pontszámait, a program általános pontszámait, az egyes területek (és a területeken belüli dimenziók) pontszámait, valamint a program vizuális pillanatképét adó grafikonokat. A bíráló jelentést készít, és az eredményeket megosztja az iskola személyzetével, hogy a minőségfejlesztés során felhasználhassa azokat.

Tartalmazza továbbá az opcionális APERS-MH önértékelést, egy rövidebb, gyorsabb értékelést, amelyet a tanárok és más szolgáltatók használnak a programfejlesztési tervek elkészítéséhez. A teljesítményértékelések részeként és a családokkal való kommunikáció eszközeként is használható a program jellemzőiről.

Képzés ajánlott: A képzés erősen ajánlott minden APERS-MH értékelő számára. Az APERS-MH képzést az Észak-Karolinai Egyetem Chapel Hill-i Frank Porter Graham Gyermekfejlesztési Intézete (FPG) biztosítja.