Értékelés:
A könyv az idegtudományok szemszögéből mutatja be a tanítással és a tanulással kapcsolatos érdekes gondolatokat. Míg sok olvasó tanulságosnak és hasznosnak találta a saját tanítási gyakorlatában, néhányan kritizálták, hogy hiányzik belőle az objektív tudományos alátámasztás és a mélység.
Előnyök:⬤ Érdekes betekintést nyújt a tanítás és a tanulás témakörébe
⬤ lebilincselően és közérthetően íródott
⬤ hasznos a pedagógusok számára
⬤ holisztikus szemléletet hirdet az oktatásról
⬤ gyakorlati javaslatokat tartalmaz a tanításhoz
⬤ az idegtudományi felfedezésekkel alátámasztva
⬤ elgondolkodtató.
⬤ Spekulációkat tartalmaz, nem elég objektív tudományos eredményekkel
⬤ egyes olvasók úgy érezték, hogy a szerző stílusa nem találta meg őket
⬤ bizonyos területeken hiányozhat a mélység
⬤ kritika a szerzőnek a problémaalapú tanulási szemináriumokkal való kapcsolatát illetően, amelyeket egyesek szerint nem támasztanak alá szilárd kutatási eredmények.
(20 olvasói vélemény alapján)
From Brain to Mind: Using Neuroscience to Guide Change in Education
A könyv nagy hatású áttekintés arról, hogyan tanulunk, és bevezetést nyújt a pedagógusoknak abba, hogy az idegtudomány mit tud mondani a kognitív fejlődésről és annak a tanítási stratégiákkal való összefüggéseiről.
Attól kezdve, hogy az agy a tapasztalatok révén hogyan válik elmévé, és hogyan támogathatja az oktatási folyamat ezt a kapcsolatot, a fejezetek tárgyalják az ugrásszerű mintákat, a motiváció biológiáját, az oktatást és a memória kialakulását, és még sok más témát. Minden pedagógus könyvtárának tartalmaznia kell ezt a könyvet.
-- California Book Watch Zull az érzékszervi-motoros tanulással kezdi utazását, és azzal, hogy ez hogyan vezet felfedezéshez, a felfedezés pedig érzelmekhez. Ezután leírja, hogyan fejlődik ki a mélyebb tanulás, hogyan alakulnak ki a szimbolikus rendszerek, mint például a nyelv és a számok, mint a gondolkodás eszközei, hogyan építi fel a memória a tudásbázist, és hogyan használják a memóriát azután ötletek létrehozására és problémák megoldására.
Útközben arra ösztönöz, hogy gondolkodjunk új utakon, amelyekkel az oktatási tapasztalatokat a korai életkortól egészen a felnőttkorig alakíthatjuk, és amelyeket az a belátás vezérel, hogy a metakogníció minden tanulás gyökere. Egy olyan korban, amikor életünk során várhatóan gyakran váltunk munkahelyet és karriert, amikor a technológia nyaktörő sebességgel változtatja meg a társadalmat, és amikor szinte végtelen mennyiségű információhoz és véleményhez férünk hozzá azonnal, a szerző amellett érvel, hogy az önismeret, annak tudatosítása, hogy hogyan és miért gondolkodunk úgy, ahogyan gondolkodunk, valamint az alkalmazkodás és a tanulás képessége döntő fontosságú egyénként való túlélésünk szempontjából; és hogy az oktatás átalakítása mindezek és az idegtudományok által elmondottak fényében az egészséges és produktív társadalmak fejlődésének kulcsfontosságú eleme.