History and Status of American Physical Education and Educational Sport
Az amerikai testnevelés és az oktatási sport története és helyzete című könyvében Dr. Zeigler egyedülálló módon igyekszik naprakész, lényegre törő tankönyvet nyújtani a témában a testnevelésoktatásra törekvő tanárok és az oktatási és/vagy szabadidősport edzői számára. A szerző a szakterület történetének analitikus áttekintésével tisztázza a leendő tanár/edző számára, hogyan és miért alakult ki a jelenlegi elégtelen helyzet. Az elbeszélések, tanulmányok, esszék és elemzések kronológiai és kritikai sorrendjét kínálva az olvasónak, reméli, hogy megérti, mi történt az emberek életének ezen fontos területén Amerika kezdeteitől napjainkig. A szerző reménye az, hogy az olvasó, esetleg mint egy embrionális szakember, megérti azt a történelmi szálat vagy idővonalat, amely az emberek céltudatos vagy céltalan fizikai tevékenységben való nagyobb vagy kisebb részvételét ábrázolja Amerika első letelepedése óta. 2004. március 25-én Restonban, VA-ban a Nemzeti Sport- és Testnevelési Szövetség (NASPE) kiadta a Mozgás a jövőbe című könyv átdolgozott, második kiadását: National Standards for Physical Education. Ezeket a nemzeti szabványokat a K-12 iskolai testnevelési programok fejlesztésének, végrehajtásának és értékelésének alapvető eszközeként hirdették meg. Céljuk, hogy meghatározzák, mit kell tudniuk és tudniuk kell tudniuk a tanulóknak a minőségi testnevelési program eredményeként.
Ez a kiemelkedő szabványsorozat, amelyet a NASPE az amerikai testnevelés és az oktatási sport szakembereinek útmutatására adott ki. Ennek ellenére, a szakmában eltöltött 65 termékeny év után, és a testnevelés ilyen kiváló, naprakész szabványnyilatkozatának elolvasása után is, Dr. Zeigler még mindig nagyon aggódik a szakma jövője miatt. Hogyan lehet ez így? Miért nem részesülnek az amerikai iskolások és fiatalok kiváló mindennapos testnevelésben és egészségnevelésben? Hogy segítsen Amerikának megtalálni a választ erre a kérdésre, úgy döntött, hogy felajánlja a jelenlegi helyzet értékelését. Erre az egyedülálló tankönyvre jelenleg határozottan szükség van. Ez azért mondható el, mert elemző pillantást vet az amerikai testnevelés és nevelő sport történetére, egy olyan területre, amely kínkeserves fejlődésének újabb keresztútja előtt áll. Miután kijelentettem, hogy határozottan szükség van a terület történetének ilyen analitikus megközelítésére, természetesen megértem, hogy egyesek nagyon szeretnek történelmet olvasni, míg mások vagy elfogadják, vagy nem. Nagyon kevesen semmilyen formában nem bírják elviselni - még egy rendkívül kalandos regényben sem. De ez utóbbi csoport határozottan kisebbségben van. Úgy tűnik, a legtöbb ember tiszteli a történelmet, és még inkább, ha személyesen is részt vettek annak létrehozásában. Talán arról van szó, hogy tiszteljük, és nem beszélünk rosszat a halottakról.
Bármi legyen is az ok, a történelemről szinte mindenki csak szájbarágósan beszél, és úgy véli, hogy különböző pontokon az oktatási tanterv része kell, hogy legyen. Ez igaz egészen a doktori értekezésben előírt, a kapcsolódó szakirodalom történeti áttekintéséig, sőt, a könyv minden egyes szakaszát az alábbiakban ismertetjük: Most itt az ideje, hogy elmagyarázzam, hogyan - és miért is - szerveztem meg azt, amit az amerikai testnevelés és nevelősport analitikus történetének neveztem. Először is, a Preambulumban egy rövid "kirándulást" tettem a történelemfilozófiába. Ezzel arra törekedtem, hogy a szakmát széles történelmi perspektívába helyezzem. Ezután az I. fejezetben, mivel az olvasónak szüksége van annak a történelmi miliőnek az áttekintésére, amelyben témánk zajlott, úgy döntöttem, hogy az Egyesült Államok társadalmi és oktatási alapjait a gyarmati időszaktól napjainkig nyomon követem. Ezután, a II. fejezetben elkészítettem az amerikai testnevelés és sport történetének történeti összefoglalóját. A testnevelés történetének ezt a kronologikus (ún. horizontális vagy longitudinális) feldolgozását követte a III. fejezetben az általam ún.