Az élő osztályterem

Olvasói vélemények

Chris Bache professzor könyve a személyes tudatosság és az oktatási gyakorlatok metszéspontját vizsgálja, és azt javasolja, hogy a tanítás a diákok és a tanárok közötti energetikai kölcsönhatásokat foglalja magában. A könyv a személyes tapasztalatokat az oktatás filozófiai szemléletével ötvözi, azzal a céllal, hogy a pedagógusokat arra inspirálja, hogy az osztályteremben mélyebb kapcsolatokat vegyenek figyelembe. Néhány olvasó azonban kiábrándítónak találja a gondolatok ismétlődését és a gyakorlati tanácsok homályosságát.

A szerző érthető nyelven mutatja be az összetett témákat, és a személyes tapasztalatokat tudományos kutatásokkal integrálja, ami a tanítást tudatosabb gyakorlattá alakíthatja. Sok olvasó átalakítónak találta a meglátásokat és ékesszólónak az írást. Pedagógusok számára kötelező olvasmánynak számít.

A kritikusok rámutatnak, hogy a könyv túlzott ismétléseket és homályos gyakorlati tanácsokat tartalmaz, így kevésbé hasznos a konkrét javaslatokat kereső tapasztalt tanárok számára. Néhányan úgy találták, hogy túlságosan elvont és nem eléggé megvalósítható, ami csalódottságérzetet kelt.

(8 olvasói vélemény alapján)

Eredeti címe:

The Living Classroom

Könyv tartalma:

Ez a tanítás és a transzperszonális pszichológia terén úttörő munkát végzett mű a kollektív tudatosság dinamikáját vizsgálja az osztályteremben. A tudományos kutatásokat harminc év alatt összegyűjtött személyes beszámolókkal ötvözve Christopher M.

Bache azokat a finom hatásokat vizsgálja, amelyek láthatatlanul sugárzanak a tanárok körül, miközben dolgoznak - a tanárok és a diákok között az osztályteremben létrejövő, nem szándékolt, kognitív rezonanciákat. Míg a hagyományos akadémikusok gyakran figyelmen kívül hagyják az ilyen szinkronisztikus kapcsolatokat, Bache bemutatja, hogy túl gyakran fordulnak elő, és túlságosan célzottan, hogy puszta véletlennek tekintsük őket.

Rupert Sheldrake morfikus mezőkről szóló elméletére támaszkodva Bache azt javasolja, hogy a jól oktatott kurzusok "tanulási mezőket" generálnak maguk körül, a kollektív tudatosság olyan formáit, amelyek új felismeréseket és megdöbbentő személyes átalakulásokat válthatnak ki. Ez a könyv az elméleten túlmutatva, hallgatói történetekben gazdag, és gyakorlati, gyakorlatias stratégiákat kínál azoknak a tanároknak, akik szeretnének elkezdeni dolgozni ezekkel a tanulási mezőkkel, hogy tanításukat tudatosabb szintre emeljék.