Az érdemmítosz: Hogyan kedveznek a főiskolák a gazdagoknak és hogyan osztják meg Amerikát

Olvasói vélemények

A könyv jól megalapozott kritikát nyújt az elit főiskolai felvételiről és a társadalmi-gazdasági tényezőknek az oktatáshoz való hozzáférésre gyakorolt hatásáról, és fontos betekintést nyújt a felsőoktatásban tapasztalható egyenlőtlenségekbe. Míg egyesek szemet nyitónak és informatívnak találják, mások úgy érzik, hogy a könyv túlságosan megismétli a legfontosabb pontokat, így az átadott üzenethez képest túl hosszú.

⬤ Jól kutatott és dokumentált
⬤ fontos kérdéseket tár fel a főiskolai felvételivel és a társadalmi-gazdasági egyenlőtlenségekkel kapcsolatban
⬤ javításokat javasol az oktatási rendszer számára
⬤ rendkívül informatív.

Ismétlődő és hosszadalmas; egyes olvasók szerint rövidebb cikké lehetett volna tömöríteni.

(3 olvasói vélemény alapján)

Eredeti címe:

The Merit Myth: How Our Colleges Favor the Rich and Divide America

Könyv tartalma:

Egy szemet nyitó és időszerű pillantás arra, hogy a főiskolák miként okozzák azokat az egyenlőtlenségeket, amelyeket orvosolniuk kellene, kiegészítve egy felhívással - és egy vízióval - a változásra

A főiskolák hevesen védik az amerikai felsőoktatási rendszert, azzal érvelve, hogy az jutalmazza a keményen dolgozó, okos gyerekeket. De valójában nem így működik. Ahogy a közelmúltban kirobbant megvesztegetési botrány is mutatja, a társadalmi egyenlőtlenségek és a főiskolák gazdagságra és presztízsre való törekvése a kiváltságosok gyermekeinek javára tolja a paklit. Anthony P. Carnevale oktatáskutató és kritikus számára egyértelmű, hogy a főiskolák nem a törekvés és az esélyegyenlőség helyei, aminek lenniük kellene (és amire igényt tartanak).

Az érdemmítosz mélyen belemerül a mai felsőoktatás burjánzó működési zavaraiba, és kritikát fogalmaz meg egy olyan rendszerrel szemben, amely a társadalmi mobilitás és a meritokrácia mellett csak szájhősködik, miközben egyikből sem kínál sokat. Az egyenlőtlenséget súlyosbító politikákkal - többek között az úgynevezett érdemalapú támogatások bőkezű finanszírozásával, ahelyett, hogy a lehetőségeket bővítenék azok számára, akiknek a legnagyobb szükségük van rá - az amerikai egyetemek - a jobb pénzügyi jövőhöz vezető feltételezett út - szánalmasan (és egyes esetekben bűnös módon) bűnrészesek a faji és osztályprivilégiumok generációkon átívelő újratermelésében.

Ez az időszerű és éleslátó könyv amellett érvel, hogy a SAT/ACT súlyának drámai csökkentésével meg kell változtatni a játékot.

A főiskolákat az eredményeik, nem pedig a bemeneteik alapján kell mérni.

Olyan pozitív diszkriminációs terveket kell kidolgozni, amelyek tiszteletben tartják a faj és az osztály közötti kapcsolatot.

És tegyük a 14-et az új 12-nek - garantáljuk minden amerikai számára a K-14-es állami oktatást. Az érdemmítosz megmutatja az utat ahhoz, hogy a felsőoktatás a lehetőségek világítótornyává váljon, amire hivatott.