Az idegtudományok értelmezése a korai években

Olvasói vélemények

A könyv a korai oktatás és az idegtudományok iránt érdeklődő pedagógusok és hallgatók számára kifejezetten ajánlott, mivel magával ragadó tartalmat, valós eseteket és gyakorlati meglátásokat kínál. Jól megírtnak és hozzáférhetőnek írják le.

Megkapó és barátságos a pedagógusok számára, informatív és naprakész, magával ragadó írói stílus, valós eseteket és gyakorlati tanári jegyzeteket tartalmaz, további kutatásra ösztönöz, kiváló állapotban.

Egyik sem szerepel kifejezetten a recenziókban.

(4 olvasói vélemény alapján)

Eredeti címe:

Making Sense of Neuroscience in the Early Years

Könyv tartalma:

A gyermekidegtudományi kutatások átültetése az oktatási gyakorlatba a legtöbb szakember számára ijesztő feladat.

Sőt, sokan úgy látják, hogy ez nehézségekkel teli és kockázatos. Ennek a kutatásnak a jelentősége azonban soha nem volt még ilyen fontos.

Az Egyesült Királyságban az elmúlt években jelentős változásokon ment keresztül a korai évekkel kapcsolatos környezet: számos kormányzati szabályozás és útmutatás született, és az országos szinten egyre korábbi életkorban ingyenes gyermekgondozási jogosultságot biztosítanak. A hátrányos helyzetű és a szerencsésebb helyzetben lévő gyermekek közötti „szakadék megszüntetésére” irányuló elszámoltathatóság iránti növekvő nyomással párosulva ezek a nyomások alapvetően fontossá teszik, hogy a kisgyermekekkel foglalkozók megértsék, mit mondanak nekünk az idegtudományok, és ami még fontosabb, mit nem. A gyakorló pedagógusok, a tanárok, a vezetők és az iskolák igazgatói nem csak a gyermekek tesztekben mért eredményeiért lesznek felelősek, hanem azért is, ahogyan a gyermekeket felkészítik az egész életen át tartó keresésre, ami egész iskolai életük hátralévő részében és azon túl is támogatja őket.

Ez a könyv egy átfogó állásfoglalás a szakemberek számára, amely rávilágít: hol tartunk most; mit tudunk; mit nem tudunk; mit jelentenek a kutatási eredmények a szakemberek és a pedagógusok számára, és hogyan illeszkedik mindez a kormány elvárásaihoz az EYFS keretein belül. Sally Featherstone kitér az oktatáskutatás és az idegtudományok jelenlegi gondolkodásmódjára, arra, hogy a „korai alkalmazók” vagy a „túlbuzgó népszerűsítők” hogyan értelmezték félre ezeket, valamint arra, hogy az új információk hogyan segíthetik a szakembereket abban, hogy hatékonyabbá tegyék a kisgyermekekkel végzett munkájukat.