Engaging Older Adults in Environmental Education
Ez a könyv egy egyedülálló esettanulmányt ír le, amely egy idősebb felnőtteknek szóló környezeti nevelési tantervre összpontosított. A kutatás a korábbi tanulmányok nyomán a metafora és a környezetközpontúság oktatási és kutatási potenciáljának feltárása során.
A vízzel kapcsolatos környezeti orientációkat vizsgálták egy nyugdíjasokból álló csoport körében egy olyan műhelymunka előtt, alatt és után, amely oktatási stratégiaként metaforát épített be az oktatásba. A vizsgálat kimutatta, hogy - legalábbis néhány résztvevő esetében - a különböző orientációkból származó metaforák használata képes növelni a résztvevők környezethez való viszonyulás alternatív módjainak megbecsülését. Összességében úgy tűnik, hogy a metafora használata pozitívan hozzájárult ahhoz, hogy a résztvevők többsége jobban megértse a vízzel kapcsolatos kérdéseket.
Az oktatási eszközként használt metafora hasznos volt a csoportos megbeszélések során, mivel katalizátorként szolgált a résztvevőknek a vízzel kapcsolatos nézeteiről, megértéséről és viszonyáról folytatott beszélgetésekhez. Kutatási technikaként a metaforikus interjúkészítés hasznos volt az idősebb felnőttek felhalmozott tudásának és tapasztalatainak előhívásában.