Az inkluzív kisgyermekkori osztályterem: Egyszerű módszerek a tanulási központok minden gyermek számára történő átalakítására

Olvasói vélemények

A könyv elsöprően pozitív kritikákat kapott a befogadás és a sajátos nevelési igényűek oktatásának átfogó és közérthető megközelítése miatt. Sok kritikus dicsérte a részletes betekintést, a gyakorlati stratégiákat és az olvasóbarát elrendezést. Volt azonban néhány negatív tapasztalat is a használt példányok minőségével kapcsolatban, és néhány elvárás nem teljesült.

⬤ Átfogó és részletes információk a speciális igényű viselkedésmódokról és fogyatékosságokról.
⬤ Könnyen olvasható és jól szervezett, gyakorlati javaslatokkal a pedagógusok és a szülők számára.
⬤ Értékes adaptációk a tipikus óvodai tevékenységekhez a különböző fogyatékosságokra szabottan.
⬤ Pozitív visszajelzések a hasznosságáról és relevanciájáról mind a tapasztalt, mind a kezdő pedagógusok számára.

⬤ Néhány felhasználó sérült vagy nem megfelelő minőségű könyvet kapott, amikor használt példányt vásárolt.
⬤ Néhány véleményező úgy találta, hogy a tartalom túlságosan alapvető vagy nem olyan mélyreható, mint amilyenre számítottak, különösen a főiskolai szintű tanulmányok esetében.

(19 olvasói vélemény alapján)

Eredeti címe:

The Inclusive Early Childhood Classroom: Easy Ways to Adapt Learning Centers for All Children

Könyv tartalma:

Minden gyermeknek szüksége van gondoskodó és ösztönző tanulási környezetre, de a tipikus kisgyermekkori osztálytermeket módosítani kell a speciális igényű gyermekek számára.

Az inkluzív koragyermekkori osztályterem azért íródott, hogy segítsen a tanároknak új szemszögből tekinteni az osztályterem kialakítására, és különböző megközelítési módokat javasol a tevékenységekhez, hogy a speciális igényű gyermekek sikeressé válhassanak. Az osztályterem és a tevékenységek módosításával minden gyermek aktívan részt vesz a tanulásban.

Minden fejezet vagy egy tanulási központra, például a művészeti vagy a természettudományos foglalkozásokra, vagy a nap egy időszakára, például az uzsonnaidőre vagy az elbocsátásra összpontosít, különös tekintettel a fejlődésben megkésett, ortopédiai fogyatékos, autista/terjedelmes fejlődési zavarral, figyelemhiányos hiperaktivitási zavarral, viselkedési problémákkal, motoros tervezési problémákkal vagy látáskárosodással küzdő gyermekek igényeire.