Az inkluzív osztálytermi dinamika előmozdítása a felsőoktatásban: Kutatásalapú pedagógiai útmutató a tanárok számára

Olvasói vélemények

Jelenleg nincsenek olvasói vélemények. Az értékelés 11 olvasói szavazat alapján történt.

Eredeti címe:

Promoting Inclusive Classroom Dynamics in Higher Education: A Research-Based Pedagogical Guide for Faculty

Könyv tartalma:

Ez a hatékony, gyakorlatias segédanyag segít a tanároknak abban, hogy inkluzív dinamikát teremtsenek az osztálytermeikben, hogy minden diák sikerrel járhasson. A kutatásokra és elméletekre (többek között az oktatáspszichológiára, a tanítás és tanulás tudományára, a csoportközi párbeszédre és a társadalmi igazságosság elméletére) alapozva ez a könyv gyakorlati megoldásokat kínál, amelyek segítségével a tanárok olyan inkluzív tanulási környezetet teremthetnek, amelyben minden diák boldogulhat.

Minden fejezet kézzelfogható ötletekre és adaptív stratégiákra összpontosít, amelyeket azonnal alkalmazhat a tanítás során. Az első fejezet a professzorok egymást keresztező személyes és társadalmi identitását, valamint a saját magukkal és a diákokkal szembeni elvárásaikat veszi számba. A 2.

fejezet a diákok hátterét vizsgálja, beleértve az osztály, a faj, a fogyatékosság és a nemi hovatartozást, és arra összpontosít, hogy a diákok mit hoznak magukkal az osztályterembe, feltárva alapvető pszichológiai szükségleteiket, az autonómiát, a kompetenciát és a hovatartozást; a tanuláshoz való hozzáállásukat; valamint az önbizalomhiányukat és bizonytalanságukat.

A 3. fejezet az egyetemesen megtervezett tanulást a társadalmi igazságosságban és a multikulturalizmusban gyökerező oktatási tervezéssel kombinálja, hogy leírja, hogyan lehet olyan tereket kialakítani, amelyekben a diákok tudományos szempontból virágoznak.

Két fejezet az osztálytermi dinamikára összpontosít. A 4. fejezet elsősorban a nehéz beszélgetések osztálytermi lebonyolítására való felkészülésre összpontosít, azt vizsgálva, hogy az oktatók hogyan teremthetnek közös megértést maguk és a diákjaik között.

Az 5. fejezet az érzékeny és ellentmondásos témákkal kapcsolatos kellemetlen érzéseket keltő és kezelő, a különböző társadalmi identitású (például nemi, faji, fogyatékossági) hallgatók támogatását célzó, pillanatnyi stratégiákra összpontosít. A záró fejezetben a szerző integrálja az előző fejezetek összes elemét, és általánosabb, főiskolai szintű programokat is bemutat, amelyek segítik a tanárokat a tanításuk fejlesztésében és javításában.