Az iskolai adminisztrátorok utódlásának tervezése: A nagy hatású gyakorlatok, programok és keretek azonosítása a P-12 iskolákban

Eredeti címe:

School Administrator Succession Planning: Identifying High-Impact Practices, Programs, and Frameworks in P-12 Schools

Könyv tartalma:

Az Egyesült Államokban és világszerte az iskolai körzetek rendszeresen szembesülnek azzal, hogy kevés az iskolavezetői pozíciót vállalni kívánó és magasan képzett jelölt. A hiányhoz számos tényező járult hozzá, többek között a következők: (1) a nyugdíjba vonuló baby boomerek, akik elhagyják a P-12 iskolákat (pl.

Aaronson & Meckel, 2009; Carlson, 2004; Parylo & Zepeda, 2015; Wiedmer, 2015), (2) a demográfiai változások és a népesség változása az Egyesült Államok munkaerőpiacán és az iskolák körében (pl. Parylo & Zepeda, 2015; Wiedmer, 2015). Betts, Urias, & Betts, 2009; Brimley, Garfield, & Verstegen, 2005; Brown, 2016; Miller & Martin, 2015; Mordechay & Orfield, 2017), (3) az iskolai adminisztrátorokkal szemben támasztott követelmények növekedése, ami a pozíciót kevésbé kívánatossá teszi (ex.

Grissom, Loeb, & Mitani, 2015; Lortie, 2009; Norton, 2002; Yan, 2019), és (4) az iskolák 21. századi tanulási központok felé történő elmozdulása, amely megváltoztatta az iskolai adminisztrátorok szerepét (pl.

Crow, Hausman, & Scribner, 2002; Huber, 2014). A National Bureau of Labor Statistics szerint az iskolaigazgatók iránti jelenlegi kereslet tovább növekszik (Occupational Outlook Handbook, 2019), és az elkövetkező 10-20 évben fel fog gyorsulni.

Az iskolai igazgatók iránti nagy szükséglet miatt számos iskola és iskolakörzet egyedi, célzott és innovatív programokat hoz létre, hogy olyan igazgatókat találjon, akik képesek megfelelni az iskolarendszerünk változó igényeinek.