Re-thinking School Leadership
Az elosztott vezetés gondolata olyan tudományos elismerést nyert, amely segíthet betekintést nyerni az iskolai vezetési gyakorlatba, ahogy az egyre inkább megnyilvánul az iskolákban, és mint olyan stratégia, amely potenciálisan ösztönözheti az oktatás fejlesztését.
Ez a könyv rávilágít arra, hogyan alakult ki az elosztott vezetés két középiskolában egy volt délkelet-közép-európai szocialista országban. Azáltal, hogy feltárja, mi kell ahhoz, hogy a vezetés célzott elosztása (nem) legyen sikeres a felülről lefelé irányuló, menedzseriális oktatási rendszerben, ez a könyv segít az igazgatóknak, tanároknak, a szakmai fejlesztést nyújtóknak és a politikai döntéshozóknak abban, hogy mélyebben megértsék a demokratikusabb vezetési formára való áttéréshez szükséges, a kapcsolatokban, viselkedési mintákban, struktúrákban és feladatokban bekövetkező változásokat.
A könyv tanulságos a nemzeti tantervvel és a hozzá kapcsolódó értékelési rendszerrel rendelkező országok számára, mivel felhívja a figyelmet az iskolák nagyobb autonómiájának követelménye, amely elősegíti a vezetés elosztását, és az előírt tanterv és értékelési rendszer korlátozó ereje közötti eltérésre, amely csökkenti az igazgatói és tanári autonómiát.