Az oktatás humanista kritikája: A tanítás és tanulás mint szimbolikus cselekvés

Eredeti címe:

Humanistic Critique of Education: Teaching and Learning as Symbolic Action

Könyv tartalma:

A neves tudósok által írt tíz esszé az oktatáspolitika, a módszerek, az ideológia és más témák témáját járja körül, hangsúlyt fektetve a kortárs tanítás és tanulás retorikájára. A HUMANISTIC CRITIQUE OF EDUCATION az oktatásra mint szimbolikus cselekvésre, mint a felfedezés alapjára, és így Kenneth Burke kifejezésével élve "az élethez szükséges felszerelésre" összpontosít.

Ezek az esszék a humanizmus szemszögéből párbeszédet indítanak a demokratikus társadalmak oktatásának javításáról. A szerzők Burke híres esszéjéből, a kötetben szereplő "Az oktatás problémáinak nyelvészeti megközelítése" című írásból indulnak ki, és így az új évezredben az oktatási programok tervezésével, gyakorlatával és eredményeivel foglalkoznak. A legfontosabb témák között szerepelnek a kognitív motivációs eredmények, a diákok fejlődése, a műveltség, az aktív tanulás, a konstruktivizmus, a problémaalapú tanulás, a kooperatív oktatási mozgalmak, a tanulóközösségek, a diákok megtartása, a közösségi felelősségvállalás és a szolgálatban való tanulás, a technológia, a tantervfejlesztés és még sok más.

Az oktatás humanista kritikája az első olyan tartós kísérlet, amely Burke mélyreható meglátásait az oktatási reform és politika problémáira alkalmazza.

SZERZŐK: Peter Smudde, Bernard L. Brock, Kenneth Burke, Andrew King, Mark E.

Huglen, Rachel McCoppin, Richard H. Thames, James F. Klumpp, Erica J.

Lamm, Robert Wess, Bryan Crable és David Cratis Williams. A SZERZŐRŐL Peter M. Smudde (Ph.

D., Wayne State University) az Illinois Állami Egyetem Kommunikációs Tanszékének adjunktusa. Tizenhat év ipari munka után 2002-ben került az akadémiai pályára, ahol a PR, a marketingkommunikáció és a műszaki írás területén dolgozott.

Elsődleges kutatási és oktatási érdeklődése Burke gondolatainak és a retorika kortárs elméleteinek alkalmazása a pedagógiában és az iparban.