Contesting the Classroom: Reimagining Education in Moroccan and Algerian Literatures
A Contesting the Classroom az első olyan tudományos munka, amely elemzi, hogyan ábrázolják az algériai és marokkói regények a posztkoloniális osztálytermet, és hogyan tanítják a posztkoloniális irodalmat Marokkóban és Algériában. A kortárs francia és arab nyelvű regények korpuszára támaszkodva bemutatja, hogy a szerzők a fiktív osztálytermet pluralista és befogadó térként képzelték el, amely gyakran ellentétben áll a posztkoloniális identitás szűk nacionalista víziójával.
Amikor azonban a szerzők az iskoláról írtak, azt is figyelembe kellett venniük, hogy műveiket tanítják-e majd az iskolákban. Amint azt e könyv irodalomtanítással kapcsolatos eredeti kutatásaiból kiderül, a marokkói és algériai iskolák nagyrészt elmulasztották a helyi szerzők műveinek népszerűsítését az állami iskolai tantervekben. Ez a helyzet drámaian megváltoztatta az oktatásról alkotott irodalmi portrékat: a közoktatási rendszerben marginalizált regényeknek kreatívan újra kell gondolniuk, hogyan néz ki a pedagógia, és hol valósulhat meg.
A politológusok és szociológusok által elhanyagolt irodalmi korpusz megvilágításával a Contesting the Classroom megmutatja, hogy az iskoláról szóló regények az oktatásról és a nemzeti identitásról szóló ellen-narratívák fontos forrásai. Ugyanakkor azáltal, hogy bemutatja, hogyan befolyásolta az oktatás az írói stílusokat, ez a mű az osztálytermet mint a posztkoloniális irodalom kutatói számára szükséges kulturális kontextust újrafogalmazza.