Az osztálytermi vezetés alapelvei: Szakmai döntéshozatali modell

Olvasói vélemények

A könyvet dicsérik a gyakorlati meglátásaiért és az új és a tapasztalt tanárok számára egyaránt hasznos, különösen az osztálytermi irányítás és a fegyelem tekintetében. Bár tartalma magával ragadó és releváns, nyelvtani hibáktól szenved, és a digitális hozzáférés szempontjából kényelmetlen lehet.

Értékes meglátások az osztálytermi irányítással kapcsolatban, gyakorlati esettanulmányok, releváns és magával ragadó írásmód, hasznos mind az új tanárok, mind a tapasztalt pedagógusok számára, kiváló szakmai továbbképzésre.

Számos nyelvtani hibát és helyesírási hibát tartalmaz, a digitális hozzáférésre vonatkozó licenckorlátozás korlátozza a használhatóságot az eszközök között, egyes olvasók számára nehezen olvasható e-könyv formátumban, nem alkalmas kedvtelésből történő olvasásra.

(12 olvasói vélemény alapján)

Eredeti címe:

Principles of Classroom Management: A Professional Decision-Making Model

Könyv tartalma:

Az egyetlen olyan szöveg, amely az osztályterem-menedzsmentet a döntéshozatali modell alapján közelíti meg. Nagyon gyakorlatias rendszert nyújt a tanároknak, amellyel befolyásolhatják a diákokat, hogy a produktív viselkedés mellett döntsenek, és törekedjenek a tanulmányi sikerre. Ez a széles körben használt szöveg olyan döntési lehetőségek sorát mutatja be, amelyek a tanárokat a kapcsolatépítés, a hatékony tanítási stratégiák és az osztálytermi környezet tudatos strukturálása révén pozitív, proszociális osztálytermi tanulási környezet kialakításában irányítják. A szöveg olyan elveket is tartalmaz, amelyek segítségével beavatkozhatunk, ha a tanulók nem úgy koncentrálnak, ahogyan kellene, és segíthetünk nekik produktívabb viselkedésformákat választani. A szöveg foglalkozik az osztályon belüli, valamint a családokkal és más iskolai erőforrásokkal való együttműködéssel is, hogy segítsen a krónikus viselkedési problémákkal küzdő tanulókon.

Az alaposan átdolgozott és frissített Az osztálytermi irányítás alapelvei: A Professional Decision-Making Model, 7th Edition, includes.

⬤ sokkal nagyobb hangsúlyt fektet a kapcsolatépítésre, mint a tanítás minden fázisában alapvető tevékenységre (lásd az új 7. fejezetet, valamint a 3., 4., 5., 10. és 11. fejezetet).

⬤ nagyobb figyelem a motiváció alapelveire és azok alkalmazására, hogy segítsük a tanulókat abban, hogy magas elvárásokat támasszanak magukkal szemben és higgyenek abban, hogy képesek elérni azokat (lásd az új 7. fejezetet, valamint a 3., 4., 5., 10. és 11. fejezetet).

⬤ nagyobb terjedelem a tanároknak a kulturális különbségekkel kapcsolatos ismeretek fejlesztéséhez szükséges tudásról (az egész szövegben).

⬤ sokkal több szó esik az új technológiák jelentette kihívásokról, beleértve a cyber-bullyingot, a cyber-csalást és a szextinget (lásd a 2. és 3. fejezetet).

⬤ többféle új eset, valamint a fejezetek előtti és utáni reflexiós tevékenységek (Az 1., 4., 7. és 11. fejezetek végén új iteratív esetek szerepelnek, és a 3., 4., 5., 6., 7. és 10. fejezetekbe is új esetek vannak beágyazva. )

A könyvről szóló kritikákból:

"A szöveg nagyon átfogó képet nyújt az osztálytermi irányításról, amely hierarchikusan, logikusan és stratégiailag építkezik..... A szöveg nemcsak a hatékony osztályterem-menedzsmenthez szükséges készségeket nyújt..., hanem (a szöveg) egy olyan fogalmi és elméleti perspektívát is tartalmaz, amely átfogó, és számos példával és esettanulmánnyal párosul, amelyek tisztázzák és megerősítik.".

-Marilyn Howe, Clarion University of Pennsylvania.

„Nagyon tetszik, ahogyan a szerzők már az elején bevonják az olvasót egy reális beszélgetésbe a viselkedési problémák kezelésének minden szinten való hatásáról és fontosságáról.”.

-Eleanor Wilson, Virginiai Egyetem.