Értékelés:
Jelenleg nincsenek olvasói vélemények. Az értékelés 5 olvasói szavazat alapján történt.
Becoming a Holocaust Educator: Purposeful Pedagogy Through Inquiry
A mai tanárok nemcsak a történelemmel, hanem az aktuális eseményekkel összefüggésben is igyekeznek foglalkozni a holokauszttal. Az Egyesült Államok középiskolai, középiskolai és egyetemi osztálytermeiből származó történetekkel ez a gyűjtemény átfogó érveket kínál a céltudatos, a műveltségi gyakorlatokban és a történelmi tartalomban gyökerező holokauszt-pedagógia beépítése mellett. Minden egyes elbeszélés foglalkozik azzal, hogy a tanárok miért vonják be a diákokat a mély, érzelmi és kihívást jelentő kutatásba; milyen nehézségekkel szembesülnek, amikor a múlt és a jelen nehéz tartalmaival foglalkoznak; és mi történhet, ha a diákoknak lehetőségük van arra, hogy felemeljék a hangjukat az egyenlőtlenség, az üldöztetés és az emlékezés kérdéseiről. Ez a könyv, amely a holokauszt tanításával kapcsolatos kihívásokkal aktívan megbirkózó osztálytermi tanárok tapasztalatain és véleményén alapul, segít az olvasóknak egy konkrét történelmi eseménysorozat tanításában, miközben a diákoknak segít az igazságtalanságra való reagálás szélesebb körű kérdéseivel foglalkozni.
A könyv jellemzői:
⬤ Tapasztalt pedagógusok osztják meg, hogyan képzelik el a holokausztoktatást, amely az íráson és a kutatáson alapul.
⬤ Műanyagok, például leckemagvak és tevékenységötletek, amelyek megvilágítják a tanári és a tanulói erőfeszítésekről szóló elbeszéléseket.
⬤ Reflexiók arról, hogy a szakmai fejlődés hogyan segíti a tanárok fejlődését és sikerét.
⬤ Vizsgálatok arról, hogy a szakmai szervezetek és hálózatok milyen módon támogathatják a kihívást jelentő tartalmakkal küzdő tanárokat.