Bennszülött tudás és természettudományos oktatás Zimbabwéban

Eredeti címe:

Indigenous Knowledge and Science Education in Zimbabwe

Könyv tartalma:

A tanárok a "kapuőrök" az iskolákban. Ők dolgozzák fel, hogy mit tekintenek "érvényes tudásnak", és hogyan tanítják azt.

Ez a folyamat marginalizálja az őshonos tudást és legitimálja a nyugati tudományt. Ez a könyv feltárja és megvitatja a tanárok tudomány és az őshonos tudás definícióit, a tanárok hozzáállását az utóbbiak tudományba való beépítéséhez, valamint azokat a pedagógiai technikákat, amelyeket a tudomány és az őshonos tudás közötti kulturális szakadék áthidalására alkalmaznak. Miközben a tanároktól elvárják, hogy elősegítsék az új ismeretek és perspektívák megjelenését a tanításban, néha konzervatívak és ellenállók az új ötletekkel szemben.

A tudomány és az őshonos tudás kulturális és kontextuális konstrukciók. A tanároknak ezt a kontextuális tudást kell alkalmazniuk az óráikon, és lehetővé kell tenniük a diákok számára, hogy hermeneutikusan mozogjanak a nyugati és az őslakos tudományok között.

A könyv megkérdőjelezi a nyugati tudomány kulturális dominanciáját, univerzalizálását és racionalizálását, amely negligálja a többi hangot. A több tudományt támogató konstruktivista elemzés jelentős segítséget nyújthat a tanároknak, a tanárképzőknek, a tantervfejlesztőknek, a politikai döntéshozóknak és másoknak, akik érdekeltek a kultúrák közötti vagy kultúrák közötti tudományok előmozdításában.