A közelmúlt tantervi fejleményeivel összhangban az általános és a szakiskolai rendszer intézményi szegmentációja a (általános) oktatási követelmények problémás torzulását mutatja, különösen a politikai oktatás fő tantárgyai esetében.
A politikai oktatás társadalmi-politikai hatásának hangsúlyozása helyett a politikai oktatásban gyakran a depolitizáló "kamarai vizsgák" dominálnak. Tekintettel az egyfelől a "politikai elit", másfelől a lakosság társadalmi-gazdasági szempontból kevésbé kiváltságos rétegei közötti növekvő szakadékra, ez a fejlemény nemcsak oktatási, hanem politikai szempontból is különösen aggasztó.
Ennek fényében ez a könyv a politikai oktatás konstitutív jellemzőit tárgyalja a duális képzésben. Ennek érdekében a szakiskolai politikai oktatás történelmileg kialakult struktúráit és jelenlegi tantervi fejleményeit problematizáljuk, hogy aztán - az életvilág-központúság politikai didaktikai elve alapján - értékeljük a tanulók társadalomértelmezéseit a részvétellel kapcsolatos tapasztalataik és elképzeléseik szempontjából.